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4《认识感官》教学设计 教材分析本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观察》的起始课, 主要认识感官和感官的各种功能。课的内容由三个局部构成： 1、明确什么是感官；2、认识各种感官的功能； 3、知道一些动物的感官特别灵敏。 学情分析1、前概念：一年级学生对“感官”这个概念没有清楚的认识，但是他们对眼、 耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。一年级的孩子对“观察” 这个概念的认识，大局部停留在“用眼睛看”的层面上。 2、年龄特征：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有 意注意的时间比拟短暂，抗干扰能力较差。 3、学习特点： 一年级的孩子的天性是：爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩。 设计说明1、教材处理 (1)选取教材前两个局部的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能 上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反应； (2)教材的顺序做了一定的调整。在教材中，先认识感官，再认识各种感官的 功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官 的功能之后，这样孩子前面的活动中，对各个感官的功能已经有所体验，再观察 的器官，这样孩子的印象更为深刻。 2、教法说明本节，我顺应孩子“爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去 动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教 学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了孩子的观察、认知 的兴趣，引导学生分别用眼、耳 鼻 舌 皮肤进行观察，从而认识不同感官的 功能，并在观察活动中引导学生学会描述物体的主要特征。 教学目的： 1、知道感官包括眼、耳、 鼻、舌、皮肤。 2、在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状 声音 气味、味道、 粗糙、光滑、冷热等方面的特点。 教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味 味道、粗糙光滑等方 面的特点。 教具准备： 1、教师准备：森林视频 幻灯片 五官板贴 课题、观察板贴2、学生分组材料： (1)找动物：红色彩色笔 (2)选地毯：两块不同质地的红地毯 (3)每小组3份盒装水果、牙签、吸管、水果食物贴图；教学过程： 一、创境导入，激发兴趣1、情境导入： 谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这还有一位神秘的客人。瞧！ 它就是狮子大王。狮子大王来干什么呢？让它自己来告诉你们吧！ 2、播放狮子大王录音：小朋友们，你们好，今天森林王国要举行美食大会，我 代表森林里的所有小动物来邀请你们参加！ 【设计意图】一年级的教学设计要尽可能的迎合这个年龄的孩子的特点，做到形 象 直观 有趣，以充分调动学生主动参与学习的兴趣，从而关注教学的全过程。 新课伊始，我从“狮子大王邀请同学们参加美食大会”导入，顺势引入教学的第 一个环节，直奔“认识眼睛的功能”而去，尽可能地为后面的正确认知——“观 察不仅仅是用眼睛看，各种各样的获得周围信息的方式都叫做观察”而设计的活 动腾出时间。 二 认识各种感官功能 (一)“找动物”，感受眼、耳的功能★看图片，找动物 1、播放森林视频，师解说：不一会儿，森林到了，森林里的景色可真美啊！瞧! 有高高的大树 红红的鲜花、还有一条清清的小溪！ 2、看图片，找动物：森林到了，可是小动物们呢？我猜，它们一定是想跟同学 们玩捉迷藏游戏吧！有信心找到他们吗？请同学们翻开科学课本第13页，看谁 能快速找到隐藏在森林这个角落的小动物，用红笔圈起来，找到以后举手示意老 师。 3、学生汇报交流。 4、认识眼睛的功能：同学们在这么短的时间里藏得这么隐蔽的小动物都找出来 了，这要感谢我们身体中的一个器官，它就是我们的——眼睛，眼睛有什么作用 呢？（板贴一一眼睛）★听声音，找动物 1、谈话：森林里还有其他小动物吗？我们再到其他地方去看一看吧！找到了吗？ 不着急，我们竖起耳朵，仔细听，如果有发现大声喊出它们的名字—— 2、播放音频——猫、狗、牛 狮子 小鸟 公鸡 山羊、鸭子的叫声3、认识耳朵的功能：在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们找到其他的 小动物呢？耳朵有什么作用呀？（板贴——耳朵） 【设计意图】教材中的“用眼睛看”和“用耳朵听”这两个局部是并列并且各自 独立的小活动。本环节，我通过“找动物”这个情境，把“观察图片找动物”和 “听声音找动物”两个观察活动有机地整合在了一起，所选用的观察材料“动物 图片”和“动物叫声音频”中的动物都是学生比拟熟悉，比拟典型，容易识别的，这样把难易适中的观察材料 置身于有趣的情境中有助于调动学生的观察积极性，培养学生的观察兴趣。 尝试描述物体的特点是本课的难点。一年级的小朋友描述水平比拟低，在这个环 节，我尽可能的为孩子搭设台阶，通过简单的问