2020-2021学年人教版必修2 第一章第2节　孟德尔的豌豆杂交实验（二） 教案(4).docxVIP

第二节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时 一、教材分析 本节课是人教版高中生物必修2第1章第2节?孟德尔的豌豆杂交实验（二）? 的第1课时。从本章内容看，？孟德尔的的豌豆杂交实验（二）？是学生在学习? 孟德尔豌豆杂交实验〔一）？的根底上，再一次沿着科学家的探究历程，由现象 到本质、由简单到复杂，层层深入地讨论生物遗传根本规律的过程；也是又一次 领略科学探究方法——假说演绎法的过程，本节内容的学习对学生自主探究能力 的提高及理性思维品质的培养有重要作用。 从整个?遗传与进化?模块看，本节内容为?减数分裂和受精作用？的学习埋写 了伏笔，为杂交育种提供了理论依据。同时，基因的自由组合导致的基因重组是 生物变异的最重要来源和生物进化的内在动力之一。因此，本节课在整个模块的 学习中占有重要地位。 二、学情分析 学生通过上节课对别离定律的学习，初步学会了如何应用假说一一演绎法， 为本节的学习打下了一定的根底。高中学生具备了一定的观察和分析能力，思维 的逻辑性也初步建立，但还不够严密，虽具有强烈的探索欲望，往往又缺乏目的 性，对科学探索的过程和方法及结论的形成缺乏理性的思考，需要教师进行科学 的引导。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）说明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 （3）说出基因型、表现型和等位基因的含义。 2、过程与方法 （1）分析自由组合定律得出的过程，尝试提出问题，大胆作出假设，依据假设 对自由组合实验进行解释和验证。 （2）初步掌握运用基因自由组合定律解决一些遗传问题的技能。 3、情感态度与价值观 通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养 学生的探究意识和创新精神。 四、教学重点与难点 1、教学重点 （1）对自由组合现象的解释，说明自由组合定律。 （2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 2、教学难点 对自由组合现象的解释。 五、教学方法问题引导法、直观教学法、讨论法、演绎法、比较法等。 六、课时安排3课时 七、教学过程 教 学 教师活动 学生活动 设计意图  流 程 温 回忆孟德尔的一对相对性状的杂父实验的过程： 思考、讨 激发学生 故 1、F1形成的两种配子的比例为,配子随机 论、答复。 的学习兴 知 结合后F2的性状表现类型及比例为,遗传 趣，温故知 新 因子组成及其比例为? 新，展示本 2、别离定律的实质？ 节课主题 一个品种的奶牛产奶多，另一个品种奶牛产奶 和学习目 问 生长快，要培育即产奶多、又生长快的奶牛，采用 Td、o 题 什么方法？依据是什么？（杂交育种；后代表现的 探 性状可以是亲本性状的组合） 讨 那么，在传宗接代的过程中，亲代的多种多样 的性状又是遵循什么规律传给后代的呢？孟德尔 自 通过豌豆两对相对性状的遗传实验，揭示出了遗传 主 的第二个根本定律一一自由组合定律。 阅 请阅读教材P9-10, 了解孟德尔的两对相对性 读 状的杂交实验过程，实验结果并分析原因。 一、两对相对性状的杂交实验 观察、思 讲 1、结合板画及课件讲解实验现象，结合设问与学 考、讨论、 授 生互动。 作答。 新 P黄圆X绿皱 课 1 F1黄圆〔显性性状） F2黄圆绿圆黄皱绿皱 稳固显性 数量 31510810132 思考、讨 性状的判 比例9 ： 3： 3： 1 论。 断方法。 设问：（1〕从F1表现结果判断颜色和形状的显性 性状分别是什么？说出判断依据。（黄与圆；具有 一对相对性状的纯合子个体杂交，子代都表现出的 再次体会 亲本性状为显性性状） 孟德尔科 （2）F2与亲本不同的性状组合是什么？为遗传的 学方法-数 什么现象？〔绿圆与黄皱；性状别离） 学统计法。 （3）F2重组类型与亲本性状有何关系？由此你认 为不同对遗传因子之间有何关系？（两亲本不同性 状的重新组合的结果，即黄色可以和圆粒拆开与皱 用数学统 揭示别离 粒组合，绿色可以和皱粒拆开与圆粒组合；有相对 计方法分 定律是自 独立性，可以分开后自由组合〕 析遗传实 由组合定 质疑：F2出现9:3:3:1的性状别离比与,对相对性 验结果。 律的根底。 状实验F2的3:1有联系吗？（从数学角度分析,9： 3 ： 3 ： 1是［3 ： 1） 2的展开式） 2、引导学生对F1表现结果进行数据分析。 就每一对相对性状单独分析： 归纳、总 粒形：圆粒：315+108=423 结Q 皱粒： 粒色：黄色: 绿色： 其中，圆粒： 黄色： 3、结论： [1)每一对方 ⑵不同对; 质疑：孟德尔 比现象？ 二、对自由线 假设豌豆 控制，黄色不 1、假说内容 (1) F1产生 同对的遗传13 ⑵受精时 2、遗传图解 PY 黄包 配子 Fl 101+32=133 315+101=416 108+32=140