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2011-2012学年度一年级语文教学计划一、教材分析 1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“ 课文”四个局部组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教 学内容实行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生 过重负担的同时，切实提升教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的 重点是掌握准确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视 用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促动身心健康开展。” 汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼 读和准确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同 时，相关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习 设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 二、教学目标： 1.学习习惯。 (1)掌握准确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的 读书习惯和书写习惯。 (2)掌握准确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好 习惯。 2.汉语拼音。 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4)理解四线格，能准确书写声母、韵母和音节。 (5)理解大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 3.识字写字(1)准确认读255个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成准确的 写字姿势和良好的学习习惯，做到书写准确、规范，姿势端正，卷 面整洁。 4. 口语交际。 (1)能用普通话实行口语交际，声音清楚，态度大方。 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话 回答下列问题。 (3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情5.阅读。 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)理解句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不 同的语气。 (3)准确地复述课文，语句连贯。 (4)能准确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。 三、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题即时纠正。并实 行反复的严格的训练。 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然 是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课 程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学 生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。 低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在 识字的教学中，将增强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象 、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天 地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励学生 大胆去说。