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能级对应理论 能级，指人的能力大小分级，不同行业或不同岗位对从业人员能级的标准是不一样的。能级对应是指在人力资源开发中，要根据人的能力的大小安排工作、岗位和职位，使人尽其才，才尽其用。能级对应原理要求我们要承认人具有能力的差别，根据人的能级层次要求建立稳定的组织形态，同时承认能级本身的动态性、可变性与开放性，使人的能级与组织能级动态对应。它揭示了人力资源能级结构必须是一个稳定的结构。这种结构应是上小下大，呈正三角形，即能级越高， 人越少，能级越低，人越多。 能级原理不仅将人事管理系统中的各种要素安能及合理组织起来，而且规定了不同能级有不同的目标。下一能级的目标是达到上一能级目标的手段，只有下一级圆满地达到了自己的目标，才能保证上一能级顺利地达到目标，才能逐渐地保证达到整个系统的目标。 能级对应原理与高校教师执行能力研究关系密切，张德 1997 年在《人力资 源开发与管理》中，将现代人力资源管理的基本原理归纳为 12 条，其中包括能级对应原理。 能级对应原理指出在人力资源开发与管理中，应将人的能级与管理所要求的能级对应起来，也就是要根据人的能级高低将人安置在对应的职位上，赋予相应的责任、权力和利益。能级对应原理包含下列主要内容[7：] 人与人之间具有能级差异，且这种差异是可以测评的。 管理的能级必须分序列、按层次设置，不同的级次有不同的规范与标准。 人的能级与管理级次的相互对应程度标志着社会的进步与人才使用的合理程度。 不同的管理能级应表现为不同的责任、权力与利益。 人的能级具有动态性、变化性、可变性与开放性。 人的能级必须与其所处的管理级次动态对应。 从能级对应原理的主要内容可以看出，高校要选择教师，首先，要保证教师的能级与高等学校相对应，全面了解高校教师的能力、素质，按照执行能力成熟度的标准，进行教师选聘。其次，人的能级是动态变化的，因此可以进行有效的培训开发，从而提高高校教师的执行能力。