四年级下册音乐歌曲《山谷静悄悄》教案.docxVIP

四年级下册人音版歌曲《山谷静悄悄》教学设计 一、教学内容 .学唱歌曲《山谷静悄悄》； .创编歌词。 二、教学目标1、回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐 趣。启发学生在音乐中探索和感受回声的微妙。 2、在音乐实践中感受和掌握力度的变化。 三、教材分析 歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲， 为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XOXOX-I”的节奏、很 弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了 切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。 前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾” “花” 直至“溪流” “野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质 队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来， 锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。 四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在 形象、意境上有丰富细腻的变化和开展,歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。四、教学重点在音乐实践中感受和掌握力度的变化。五、教学难点歌曲最后一句的休止符节奏的掌握。六、教学准备 钢琴、多媒体 七、教学过程1.师生问好1=f 2/415 1515 13 5你好你好同学们你好!4 4 4孙老师, 形象、意境上有丰富细腻的变化和开展, 歌曲很能使人们对山谷中 的美丽景色产生想像。 四、教学重点 在音乐实践中感受和掌握力度的变化。 五、教学难点 歌曲最后一句的休止符节奏的掌握。 六、教学准备 钢琴、多媒体 七、教学过程 1.师生问好 1=f 2/4 15 1515 13 5 你好你好 同学们你好! 4 4 4 孙老师, 3 3 3 孙老师, 2 1 2 3 1 ? 孙老师你好! II X — — — | 4/4X X X XX X XX X X X X0 XX XX 00 0 XX XX 00 0 XX XX 00M M M 0 XX XX 00 XX XX 0 □30 03O ffl? OX X 0 || .学唱歌曲（1）出示课题，初听乐曲 设问：这首歌曲带给你什么感受？ （2）复听乐曲，出示问题： A.什么在飘飘？ B.什么在闪耀？ C.什么在奔跑？ 回答时，以师唱问题，生唱答案的形式，每问一句出示一张ppt,结 合图片熟悉旋律。 【设计意图】此环节我设计成问答的形式，引导学生关注歌词的变 化，帮助他们尽快熟悉歌曲旋律。在此环节中，老师唱出问题，学 生可以用唱的形式回答，如有困难，也可以念出答案，引导学生跟 随老师弹奏的旋律哼唱前半局部旋律，在一问一答中完成前半段的 旋律教学。 （3）处理前半段音乐 设问：演唱这一局部要注意哪些地方呢？ A.引导学生观察后半拍的休止符，说出演唱这些地方要怎么演唱。 (类似顿音的唱法，衬托山谷中各景物的灵动和美丽。) B.带着学生画一画旋律线，进一步感受前半段乐曲中乐句的变化。 C.男女生分角色一问一答演唱歌曲前半段。 【设计意图】此环节我引导学生自主思考演唱要注意的地方，以学 生的视角发现问题，比方后半拍的休止符，并让学生思考这样唱的 好处。之后我又设计画旋律线的环节，进一步让学生感受乐句前半 句断，后半句连贯的旋律走向，使学生在演唱中不仅熟悉了旋律， 也更加用心演绎歌曲每一句的变化，最后的男女生分角色问答演唱， 为的是检测学生对前半段旋律掌握的熟练程度，以完成教学任务。 (4)学唱后半段，以地质队叔叔的简介为切入点，带着学生聆听后 半段旋律。 设问：找出你认为最难唱的一句。 (5)解决难点叫…跚跚…，廖廖 0 3 1 1 5(0 15 0)5 3 3 1(0 3 1 0)6 5 -5 0 5 1 0? ? ? 叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚 带着学生从慢到快的进行节奏的复习，同时加上旋律及歌词，一步 一步的减去声势，熟悉节奏和旋律。 (6)跟老师的琴声唱好后半局部，直至唱熟。 (7)处理后半段音乐A.引导学生关注最后一句的“叮咚”上标注的PP记号，设问学生为什么要用很弱的力度记号？ B.播放《小兔淘淘》回声的片段，引发学生思考答 案，是因为在山谷中有回声，叮咚的声音才会越 来越弱。 C.跟老师的琴声有感情的唱好后半局部。 (8)处理整首歌曲引导学生思考：歌曲的前后两个局部情绪有什么不 同，用什么样的声音去演唱？ 前半段：静态的，轻柔 的后半段： 动态的，活泼的 (9)拓展《小小词作家》，引导学生观察校园里，进行歌曲的创编。 (10)合唱全曲 4.总结下课