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高考备考感想 苏晓友 在学校的正确安排下，在教科室的精心组织下，2013 届全体高三教师于 8 月 26 日下午来到天柱山庄，举行高考备考会议，我认为，培训会的目的有两个：一是洗脑，提高认识，认识不到位， 怎能做到位；二是认真研读考试大纲，少走弯路，明确目标，有的效失。 我从 2006 年至今一直站在高三讲台上，这是学校的信任，当然也有我个人的努力分不开。我经常提醒自己“野中能人多得很，为什么一定要用你呢？”下面我从三个方面谈谈的我的感想，这些年我是怎样做的，在教学和管理中有哪些收获和失败的教训。 一、作为科任教师：重点关注三个方面 1、花精力研读和吃透考纲上的知识点 考纲上提到的内容，作为教师，必须讲到位，考纲上没有的内容，就 没有必要花时间，做无用功。在第一轮分章节复习时教师就要将考纲与课本有机结合起来，新旧考纲的变化在第二轮复习时做纠正。我举两例供大家分享：一是发生在我自己身上的教学案例。2007 年高考送考时，文综学科考试结束有学生当着我的面讲“老师，你后一个月的复习几乎没有效果。”2010 年高考题涉及到考纲和课本提法的差异，我没有及时告知学生，课本上将自然灾害分三类——气象，水文，地质。而考纲上将自然灾害分两类——气象和地质。二是其他学科发生的。去年高考“理科数学有一道不等式”证明的题目，“今年理综试卷中物理公式的证明。”学生考完后议论较多。这两类例子都是教师考纲研读不够的结果。 2、尤其要关注考纲上的例题和样板题。（即典型题例题）。 每年新考纲一出来，我就及时将考纲上的考点和典例复印给学生，提前一周发给学生，后逐一评讲，首先充分利用大纲，回归重温课本上的相关知识点，形成知识体系，其次讲透考纲中的每道典例，有时一节课只讲一题，我要将它讲活，时间跨度一个多月，从三月底一直到五月上旬。我认为这些典例中包涵很多内容。主要包括知识点的考核；读图表能力，知识整合能力，知识迁移，用知识解决实际问题能力的考核；用规范，专业语言答题能力的考核等方面。 3、备学生，尤其是尖子生，他们的作业一定要面批，看看问题究竟出现在哪里。要经常与他们交流，作学生的良师益友，我认为：作为教师要避免某学生高考总分很理想，而某一单科成绩明显落后，这种现象希望我们这届高三教师要引起足够重视，尤其是应届班学生，他们是我们三年的劳动所得，教师不能有愧，我认为只要教师平时多与学生交流，多一份关爱，是有办法解决和弥补的。 二、作为班主任，协调科任教师，走进学生心灵深处。 班主任要帮助科任教师经常性地“提醒、督促、检查”学生的复习动态。我以我自己所带班级为例，供大家参考：一是 2006 年我所带的 301 班高考文综科成绩的取得，2012 年（今年）文复 1 班文综科成绩的取得都与协调科任教师，用活考试大纲有关。二是 2006 年张峰，2007 年李伟和 2012 年汪甜甜是文科状元的获得都与班主任的精神、学法辅导有关。张峰的心理疏导，李伟英语学科的成绩提高，汪甜甜的鼓励、宽容。 三、作为年级部，要认真做好各项常规管理工作，另外还要创造性地开展一些教学、管理活动， 弥补班级管理的不足。就今年复读部我将安排三项大的举措。（1）班主任晚就寝的联防管理（因学生数很多、班主任人手不够、省时省力）。（2）管理重心的下移，经常性召开班长、学生委员、纪律委员会议（强化管理意识、弥补没有班级管理周的缺陷）（3）对二本回头的学生分类与教师沟通帮助他们成绩的较大提高。 最后，在学校领导下，在全体野中人的共同关注、关心下，通过这一届全体高三教师的共同努力，野中 2013 届的高考一定辉煌，争取有新的突破。