幼儿园社会教育活动及设计高职学前教育专业全套教学课件.pptx

幼儿园社会教育活动 及设计; 幼儿园社会教育活动 及设计;目 标 导 读;理论解析;模块一 自我认识;自我认识：是指幼儿对自己的正确认知和客观公 正的评价。 对幼儿的自我认识教育活动具体包括:对幼儿自我 概念和自我评价的教育。 ;各年龄阶段幼儿自我认识教育活动的目标;幼儿自我概念教育活动 ;幼儿自我概念教育活动; 活动：认识自己 ;活动设计 （5个要素）;理论延伸;幼儿自我评价教育活动; ;活动设计 （5个要素）;理论延伸;思考与练习;;第一单元 自我意识教育活动及设计;情景再现;理论解析; 幼儿自我体验的具体培养目标;项目一 我能行;活动设计 （5个要素）;理论延伸;项目二 我能做;;理论延伸;知识链接 ;项目三 值日真好;;理论延伸;项目四 我帮妈妈做事;;理论延伸;项目五 角色游戏;; 理论延伸 ;【知识链接】 ;思考与练习;Thank You 本 节 课 结 束 ;模块三 自我控制; 明明小朋友带来了一个小车模玩具，可是户外活动后，明明却来告诉我：“老师,我的小车模玩具不见了。”我忙说：“小朋友，明明的小车模玩具有魔力，它跑到谁的书包里，谁就赶快按住书包，否则它会自己跑出来的。”全班只有亮亮使劲按住了自己的书包，原来小车模玩具被他拿去了。我走过去说：“哎呀，这个小车模玩具魔力可真大，居然千里迢迢到你这儿游玩了，你看明明都急哭了，我们一起把它送回家吧。如果你喜欢这样的小车模玩具就告诉妈妈，让妈妈回家的时候也给你买一个，好吗？”亮亮点了点头，也明白了别人的东西不能随便拿。 　 ;理论解析： 自我控制是个体对自身的心理和行为的主动掌握，它是人类个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。 幼儿自我控制是幼儿自我意识的重要组成部分，它是幼儿对自身的心理与行为的主动掌握，是幼儿自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动、抵制诱惑、延迟满足，控制、调节自??的行为，从而保证目标实现的一种综合能力。;自我控制的培养目标 ;项目一 看谁表现好;;理论延伸;知识链接;项目二 排排队;;理论延伸;知识链接 ;项目三 邋遢大王;;理论延伸;知识链接 ;项目四 宝贝别着急;;理论延伸;思考与练习;二、论述题 请论述幼儿园幼儿自我控制能力的内容和现实意义。 三、活动设计题 星期四是开学的第四天，教学的内容是数学活动“比高矮”，在第一环节同伴相互对比高矮的过程中，让孩子们初步了解对比高矮的方法，对比完毕，待我问出“我们班谁最矮”这个问题的时候，还没等小朋友回答，只听到后面一声大叫：“我就是最矮的，怎么了？”仔细一看，原来是婷婷在后面发起了脾气，而旁边还有几个小朋友在哈哈大笑。我轻轻地走到婷婷身边，摸了摸她的头，把她拉到前面来，当着全班小朋友的面说：“谁取笑婷婷？就算矮又怎么样呢？; 我觉得婷婷虽然在身高上不占优势，可是平时婷婷在班级里参与活动可积极啦！老师都很喜欢她，你们喜欢她吗？”小朋友们齐声说：“喜欢！”婷婷听到同伴们这么说，刚才激动的情绪终于有所好转。见此情景，我又连忙补充：“但是，婷婷，虽然你最矮，可是现在想长高还是有很多办法的哦！你想听听吗？你看，平时你吃饭最慢，而且吃得都很少。班上的栋栋为什么长得那么高、那么大呢？”“因为他吃得快而且多！”“嗯，对！老师觉得如果你也像他那样吃饭的话，你也一定会长得很快的，对吗？”婷婷听了我的话终于不那么难过了，而且中午吃饭特别快，吃得一点不剩！; 婷婷是个能说会道的小姑娘，虽然个子小小的，可是人小鬼大，平时上课也能够积极举手回答问题，但自控力比较差，注意力也容易分散，做事情拖拉，不论是睡觉、吃饭还是整理物品，速度都很慢，而且严重挑食。 针对婷婷这种情况，作一个教育活动设计。;Thank You 本 节 课 结 束 ;第二单元 人际交往教育活动及设计 ;【目标导读】;情景再现; 后来，妈妈就这个问题与幼儿园老师进行了沟通，希望老师帮助小宇摆脱目前交往的困境。老师知道后，有意