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高中生物(人教2019版必修1)教材知识深挖
第1章 走近细胞(问题版)
1. (必修1 P4“讨论”)科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的?
2.(必修1 P5“科学方法”)(1)生物科学研究的归纳法种类?归纳法得出的结论可信吗?
(2)生物学的研究方法主要有哪些?
3.(必修1 P5“相关信息”和P6中的“旁栏思考”)一个分子或一个原子是系统还是生命系统?说出各自的理由。
4.(必修1 P7“思考·讨论”)从细胞的视角看生命世界:①教材中的前3个问题综合说明了什么问题?
②生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种生理过程来完成?
5.(必修1 P8“拓展应用2”) 如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构,请据图回答:
(1)新冠病毒和T2噬菌体由什么成分组成?这些成分的合成场所在哪里?
(2)新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么?
(3)新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被,且有多种蛋白质,据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什么?
(4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,如果想用放射性同位素标记T2噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。
6. (必修1 P11“正文内容”)细胞多样性的直接原因是什么?其根本原因是是什么?
7.(必修1 P12“拓展应用”)目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体,该细胞与真核细胞相比,结构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。该细胞是否具有细胞壁?
第1章 走近细胞(解析版)
1. (必修1 P4“讨论”)科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的?
答:通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,通过归纳概括形成结论。
2.(必修1 P5“科学方法”)(1)生物科学研究的归纳法种类?归纳法得出的结论可信吗?
答:包括完全归纳法和不完全归纳法,不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断,也需要注意存在例外的可能。
(2)生物学的研究方法主要有哪些?
答:主要有归纳法、观察法、调查法、资料分析法、测量法、模拟实验法等。
3.(必修1 P5“相关信息”和P6中的“旁栏思考”)一个分子或一个原子是系统还是生命系统?说出各自的理由。
答:分子、原子是系统,因为系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体,但不是生命系统,因为一个分子或一个原子不能完成一定的生命活动。
4.(必修1 P7“思考·讨论”)从细胞的视角看生命世界:①教材中的前3个问题综合说明了什么问题?
答:动植物体的生命活动是靠细胞来完成的。
②生物圈的碳氧平衡主要靠细胞的哪两种生理过程来完成?
答:光合作用与细胞呼吸。
5.(必修1 P8“拓展应用2”) 如图分别表示新冠病毒和T2噬菌体的结构,请据图回答:
(1)新冠病毒和T2噬菌体由什么成分组成?这些成分的合成场所在哪里?
答:新冠病毒主要由RNA和蛋白质构成。T2噬菌体主要由DNA和蛋白质构成。其中RNA、DNA是在宿主细胞上合成的,蛋白质是在宿主细胞的核糖体上合成的。
(2)新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大,原因是什么?
答:新冠病毒的遗传物质是RNA,RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异。
(3)新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被,且有多种蛋白质,据此推测新冠病毒进入宿主细胞的方式是什么?
答:依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
(4)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,如果想用放射性同位素标记T2噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。
答:先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。
6. (必修1 P11“正文内容”)细胞多样性的直接原因是什么?其根本原因是是什么?
答:细胞多样性的直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同;其根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以及同一生物不同细胞间基因的选择性表达。
7.(必修1 P12“拓展应用”)目前新发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体,该细胞与真核细胞相比,结构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。该细胞是否具有细胞壁?
答:不具有。
第2章 组成细胞的分子
1. (必修1 P16“思考·讨论”)玉米细胞和人体细胞干重中含量较多的四种元素都是C、H、O、N,在玉米细胞中的含量大小关系为OCHN,而在人体细胞中的含量大小关系为CONH,这是为什么?
2. (必修1 P18“探究实践”)为什么利用斐林试剂的甲液、乙液和蒸馏水也能鉴定蛋白质?
3. (必修1 P19“讨论”)蛋白质检测时,为什么先加A液再加B液?B液为什么不能过量?
4. (必修1 P22“拓展应用1”)对于患急性肠胃炎的病人,治疗时经常需要输入生理盐水,这是为什么?
5.(必修1 P32“拓展应用3”)在评价各
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