小学英语_Unit4 Lesson1 Its spring教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 Lesson1 It’s spring 教学目标： （一）知识目标： 1.学生能听懂、认读、会说下列单词：season year spring summer autumn winter 2.学生能听懂、会说“We have four seasons in a year . What season is it? It’s summer. I like summer.　I don’t like winter.”等句型。 （二）能力目标： 通过创设真实的语境，使学生能够运用“What season is it ?”句型来询问季节，用“It’s……” “I like ……/ I don’t like ……”来描述哪个季节以及喜欢或不喜欢哪个季节，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。 （三）情感目标： 培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社交意识，引导学生热爱生活，热爱大自然。 教学重难点： （一）教学重点： 学生能听懂、认读、会说单词：season、 year 、spring、 summer 、autumn、 winter。 （二）教学难点： 结合实际在真实的语境中运用“What season is it ? It’s…… I like ……/ I don’t like ……”句型。 教学过程： Step1 Warm-up 1. Greetings. 2. Sing a song and clap your hands. Days of the week 【设计意图】通过唱歌营造英语氛围，活跃气氛，为下一步的学习做好铺垫。 Step 2 Presentation 1. Enjoy a video. 【设计意图】播放四季的视频，让学生初步感知每个季节的特点，引出本节课的主题。 2. Listen to the CD-ROM. Play the CD-ROM and listen, then learn the new words. 【设计意图】初步感知课文大意，学习四季的单词。学习seasons时，渗透字母组合ea的发音，然后让学生试着读read, eat, meat, pea 3.出示图片，询问 “What season is it ? It’s …….. 【设计意图】结合句型来操练本课新单词及句型，做到词不离句。 Step 3 Text learning Show the questions then listen and repeat the CD-ROM. 【设计意图】带着问题听录音，针对性更强，学生能听的更专注。 Reading the dialogue in groups then answer the questions： How many seasons are there in a year? What are they? Step 4 Practice 1. Show the pictures of the seasons then talk about in pairs. 【设计意图】出示课本活动二、三中的图片，让学生操练本节课的句型What season is it ? It’s …….. 并用句型I like ……/ I don’t like ……表达自己喜欢或不喜欢的季节。 2. Act out the dialogue. Step 5 Extension 1. Enjoy the same season of different national scenery. 2. Show the northern and southern hemispheres, then make the dialogue in groups. 【设计意图】出示南北半球的澳大利亚和中国，操练句型，渗透南北半球相反的季节。 Step 6 Emotion 1. We have different seasons in different countries. 2. But more and more serious pollution affects our earth. We should love nature, protect environment, protect our homes. 【设计意图】环境问题越来越严重，呼吁大家保护环境，爱护环境。 Step 7Homework 1. Listen and read the dialogue three times. 2. Collect the pictures about seasons then talk about them. 【课后反思】 本节课内容比较简单，主要学习四季的单词：season