四下五六单元教材解读.pptx

会计学; ;? 四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略读课文《永生的眼睛》《花的勇气》四篇课文,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。生命的真谛是什么，生命的意义何在，目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。 ? 《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。《永远的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。《生命生命》教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。《花的勇气》激励我们：在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。?;人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析? 教学本组课文时应注意引导学生把具体的人和事与所表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。;17 触摸春天?主要内容 《触摸春天》通过描述盲童安静在花园里感受春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理，表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹之情。 ;《触摸春天》工具性和人文性目标; ; 教学建议 1.走进本文，指导学生从整体把握主要内容。文中的小女孩给你留下了怎样的印象，把自己的第一印象描述出来，然后体会作者的思想感情，?用心和文本交流，和文中的盲童女孩安静一起“穿梭在花丛中”，“悄然拢住”“花间的蝴蝶”，细细感受迷人的春光，心中不禁涌动着对生活、对生命的无限感动。让学生展开想象：安静经常在花间往返，安静经常触摸花儿，蝴蝶也经常被安静触摸到，已经很习惯了。所以被安静捉到。也就说明安静对生活的热爱。一个盲童能如此热爱生活，何况我们正常人呢？让学生真切地感受作者细腻的文笔，从文本语言的咀嚼中想象生动的画面，打开思维的空间，增加语言积累，真正实现语文教学人文性和工具性的统一。 2.学完本课之后，可以推荐学生课后阅读一下美国作家海伦.凯勒的散文《假如给我三天光明》，向学生简单介绍海伦.凯勒的事迹，激发学生的阅读兴趣。 ;18* 永生的眼睛?主要内容 《永生的眼睛》是一篇略读课文，讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们为别人的健康、幸福而无私奉献的崇高精神。 ;教学目标： １.能用自己的话复述课文。 ２.抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。 ３.进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。 教学重难点： 本课的教学重点是引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 教学难点是理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。 ;教学建议 1.器官捐献是社会关注的问题。课前可布置学生查找有关资料，调查周围人们对捐献器官的认识、态度，了解为什么会有人反对或不愿意捐献器官，为学习本课做好准备。 2.文章内容不难理解，应放手让学生自读自悟。让学生先读提示语，把握阅读要求；然后初读课文，从整体入手了解课文内容；找出含有“骄傲”一词的句子读一读，并理解骄傲的意思，然后抛出对话主题：他们做了什么事让人骄傲？让学生带着问题细读课文，画出令自己深受感动的语句，批注自己的理解、感受。组织全班交流。 3.通过语言描写来刻画人物是本文的一大特点，教学时可引导学生抓住人物的语言进行体会。如： a.一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 ; 这是父亲劝慰琳达的一句话，这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。教学时也应注意引导学生体会。 b.如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！ 这句话说明父亲不光有崇高的思想品质，还用自己的实际行动教育和影响了后人，这里可引导学生思考：第二处语言与父亲的第一处语言有什么关系? 体会父亲崇高的思想境界。 ; c.在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。 联系上下文体会我的思想感情发生的变化，让学生理解并谈谈父亲留下的还有什么。 联系上下文，理解重点词语的意思： 突如其来：“突如”是突然的意思，“突如其来”就是突然发生。本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了性命。 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。本文是指父亲捐献母亲的角膜时态度坚决，毫不犹豫。 栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文是