小学数学优秀教学设计我的课堂我研究.doc

小学数学优秀教学设计我的课堂我研究 　 　 四、巧设练习，及时巩固新知 知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。在新大纲中明确规定：应使学生“初步学会应用所学知识方法解决简单的实际问题”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。 教学“有余数的除法”时，在学生掌握本节内容后，教师出示情境图，让学生说说小动物们是怎样做出判断的，接着让他们一齐参与小动物们的比赛，同学们争先恐后，积极表现，学习兴趣高涨。最后，小花猫也来参加比赛，数到几由同学们自己来当裁判，学生参与的气氛尤为浓烈，达到了本节课的高潮。这样，通过让学生积极参与，激发了学生的自信心，并让学生在课后的思考与争论中培养创造性思维。 口算练习是数学课必备的组成部分，利用电脑可以根据要求供应题目，并判断你输入答案的正误，还可以设定答题时间，超过答题时间，电脑自动告诉你答案，让学生与电脑比速度。若在形式上再略加修饰，不失为一种学生喜欢的数学电脑游戏——“鲜花配绿叶”：两片绿叶上分别设定两个随机数，周围放置0~9十朵花，请学生将绿叶上的两个数做减法，根据运算法则，从个位算起，先点击的一朵花作为个位花，它将飞到个位的位置上，再点击十位花，一道题做完后由电脑系统自动判断正误，用欢乐和哭泣两种声音表示判断结果。学生对这样的数学游戏十分欢迎，并真正体现了快乐学习，在玩中求知，达到了寓学习于娱乐之中。 信息技术与数学课程的整合，是学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具，利用信息技术，创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用信息技术，展示知识形成过程，突破教学重难点利用信息技术，降低教学难度，发展学生思维能力；利用信息技术，丰富学习资源，促进学生学习数学的能力。