新教师如何快速成长概述课件.pptx

新教师 如何快速成长孟楼镇初中 周 江什么样的教师是“好”教师？1、要有爱岗敬业之心 2、有不错的教学成绩 3、有“拿得住”学生的强项4、要成为精神上的贵族我的汇报要点：一、新课程的核心理念 二、经营好自己的课堂三、兴趣是最好的老师四、设计好导学的问题五、不可忽视的板书设计六、自主合作与分层教学七、课堂需要幽默和机智八、快速成长的三个捷径学生观一、新课程的核心理念：关注人的发展 （一）树立正确的学生观 1、学生是发展的人2、学生是有独特个性的人3、学生是具有独立意义的人关注全体一、新课程的核心理念：关注人的发展 （二）关注每一位学生的发展1、情绪生活和情感体验——用“心”施教2、道德生活和人格养成——育人为本3、学习结果——不惟分数教师行为一、新课程的核心理念 （三）新课程促使教师行为的转变1、尊重、赞赏——态度2、帮助、引导——方法3、合作——策略 二、经营好自己的课堂 课堂教学管理是以先进的教育管理思想为指导，以面向全体学生，优化教学过程、提高教学效益为基本特征的教学管理实践活动。 课堂教学管理的原则：1、热爱学生 2、严格要求 3、突出主体 4、管理育人 5、面向全体 6、以身作则 课堂管理的方法：1、以情换情 情字领先，以情感人2、轻敲响鼓 用含蓄的方法进行影响3、目光暗示 使学生触目会意4、行为矫正 制定建议罚劣措施并长期坚持5、旁敲侧击 通过微妙的方式传递信息 6、冷静处理 以静制动，缓解紧张情绪7、分组约束 彼此学习，互相监督和约束 三、兴趣是最好的老师 罗尔·罗杰斯的故事“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” ——第斯多惠认识倒数的案例三、兴趣是最好的老师（一）营造氛围，启动期待心理1、教师教态的积极影响2、教师语言的积极影响3、教学环境的适度刺激三、兴趣是最好的老师（二）利用认知失调，启动内在需要1、新颖效应2、冲突效应3、惊奇效应三、兴趣是最好的老师（三）目标指引，激发学习内驱力第一组：457+198 492+605 756-369 982-603第二组：457+200-2 492+600+5 756-400+4 982-600-3三、兴趣是最好的老师（四）组织活动，启动参与热情 当学生负责自动参与学习过程时，就会促进学习。——罗杰斯 新课程的实施强调“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手”。 学生参与主要包括三个基本方面：行为投入、认知投入、情感投入。 三、兴趣是最好的老师（五）成功激励，启动自信心理 “成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。” ——苏霍姆林斯基成功是成功之父四、设计好导学问题 高质量的提问要能够开阔学生思路，启迪学生思维 江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 “这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗?” ——老人是在独自欣赏雪景 。——老人内心十分孤独、寂寞。 ——这位老人与众不同，看起来很清高。 ——他是在钓一个春天! “只看见院子里高墙上四角的天空” 我们现在的生活与少年时代的鲁迅相比有什么异同、与少年闰土相比有什么异同?我们企盼这样的童年吗? 比较，使学生对文本、对生活、对自己、对童年就有了更加深切的思考，对生活、对生命就有了自己的体验!这样一来，语文课堂进入了学生生活世界，语文学习也回归了生活的本真，学生真切的内心体验被积极地调动了起来 。五、不可忽视的板书设计 “教师的板书可独立完成，也可以和学生合作完成。字迹要工整、规范，层次分明，重点突出，使学生对所学知识结构的印象更深刻。” ——-——《邓州市中小学教学工作细则》五、不可忽视的板书设计 板书有微型教案之称，是教师搞好教学必备的基本功，是课堂教学中的重要环节，是课堂教学内容与教学过程的缩影。五、不可忽视的板书设计板书设计应遵循的原则：计划性条理性同步性美观性稳定性词语式对比式提纲式图解式表格式对称式激趣式 循环式 方阵式 发散式 立体式 六、自主合作与分层教学 教师要为学而教，以学定教，上课必须面向全体学生，因材施教。引导学生理解教材内容，训练技能要分层次进行。既要满足优等生的能力培养，又要照顾中差生的认知实际。要下功夫调动学生自主学习的积极性，引导学生参与教学过程。充分调动学生眼、耳、脑、手、口的功能，参与课堂教学的实际操作，让学生学到知识，学到技能。尽可能使不同层次的学生都有兴趣学，都学有所得。 ——《邓州市中小学教学工作细则》六、自主合作与分层教学 学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应该为学生的学服务。 六、自主合作与分层教学