大学生生涯发展与职业规划（第2版）全套教学课件.pptx

认识生涯本章要点第一章通过对本章的学习,理解生涯发展与职业规划的概念和重要作用;了解生涯发展与职业规划的具体内容;学习职业规划的步骤和方法。提高对生涯规划意义的认识,从而积极地对自己的大学生涯及职业发展生涯进行探索和规划。第一节 生涯发展与职业 规划的相关概念一、生涯发展的相关概念“生涯”的概念来源于西方,英译词为career。从词源上来说,这个词有疯狂竞赛的意味,隐含有未知、冒险、克服困难的精神,多被引申为人生发展的历程,也被译为职业生涯。我们也可以将生涯理解为“一个人在其一生中所承担职务的相继历程”。它有以下几方面的重要含义:(1)生涯是个体的概念,是指个体的行为经历,而非群体或组织的行为经历。(2)生涯是一个系统的动态过程,是一个人一生中在各种职业岗位上所度过的整个经历。简单地说就是指一个人终身的职业经历。(3)生涯不仅仅是一个行为活动的过程,还需要强调态度、价值观等方面。(4)生涯受多方因素的影响。二、职业规划的相关概念职业规划一般包括:第二节 生涯发展的意义与职业 规划的具体内容一、生涯发展的意义二、职业规划的内容与步骤一个系统的职业规划包括觉知与承诺、自我探索、工作世界探索、决策、求职行动以及再评估六个步骤三、大学生如何做好职业规划(一)大学生职业规划的基本要点三、大学生如何做好职业规划(二)大学阶段的主要任务1.大一———探索期(1)阶段目标:适应大学生活,确立规划意识。2.大二———提升期(1)阶段目标:确定主攻方向,培养综合素质。3.大三———准备期(1)阶段目标:提升求职技能,做好职业准备。4.大四———冲刺期(1)阶段目标:充分掌握资讯,实现毕业目标。四、完成职业规划生涯发展与职业规划——大学生自我成长路径探索THANKS生涯发展理论的百年历史本章要点第二章通过对本章的学习,充分认识生涯发展理论的历史演进和发展趋势,理解各个阶段生涯发展理论的内涵及意义,在实践上学会运用生涯发展理论有针对性地做好自己的职业生涯规划。第一节 特质因素理论1.什么是帕森斯的特质因素理论特质因素理论又称人职匹配理论,是最早的职业辅导理论。1909年,美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯(F.Parsons)在其《选择一个职业》的著作中提出了人与职业相匹配是职业选择的焦点的观点。他认为,个人都有自己独特的人格模式,每种人格模式的个人都有与其相适应的职业类型。所谓“特质”,就是指个人的人格特质,包括能力倾向、兴趣、价值观和人格等,这些都可以通过心理测量工具来加以评量。所谓“因素”,则是指在工作上要取得成功所必须具备的条件或资格,这可以通过对工作的分析而了解。2.选择职业的三大要素或步骤3.人职匹配的类型人职匹配分为两种类型:4.帕森斯特质因素理论的基本观点特质因素理论的核心是人格特质与职业因素的匹配。其理论前提是每个人都有一系列独有的特质,并且是可以客观而有效地进行测量的;每一种职业都有其特定的因素,不同职业需要具备不同特质的人员;选择一种职业是一个相当易行的过程,而且人职匹配是可能的;个人特质与工作要求之间配合得越紧密,职业成功的可能性就越大。5.帕森斯特质因素理论的综合评价特质因素理论讲究科学理性、符合逻辑推理的方法,指导方法十分具体,便于学习和操作。特质因素理论也注重职业资料,强调个人必须对职业有正确的态度与认识,才能做出正确的职业选择。它所提出的对个人提供有关职业资料服务,的确能增进职业指导的功能。但是,特质因素理论将个人与工作进行匹配,其前提是个人的特质和工作的性质是固定不变的。而事实上,这两者都是在变化之中的,所以从发展的观点看,特质因素理论存在一定的缺陷。其次,特质因素理论注重对心理测试工具的使用,这一点也招来了很大质疑。这是因为心理测试工具本身存在信度与效度的问题。此外,它强调理性的适配,而忽略了情感在决策中的影响作用。6.帕森斯特质因素理论的意义特质因素理论强调个人所具有的特质与职业所需要的素质与技能(因素)之间的协调和匹配。为了对个体的特质进行深入详细的了解与掌握,特质因素理论十分重视人才测评的作用,可以说,特质因素理论进行职业指导是以对人特质的测评为基本前提的。这一理论首先提出了在职业决策中进行人职匹配的思想。故这一理论奠定了人才测评理论的理论基础,推动了人才测评在职业选拔与指导中的运用和发展。第二节 职业发展理论一、金斯伯格的职业发展理论(1)幻想期:11岁之前的孩童时期。儿童用充满好奇的眼光看到或接触到各类职业。此时他们对职业世界的认识单靠自己的兴趣爱好,不考虑自身的性格、能力是否满足职业的需求,完全处于幻想之中。(2)尝试期:11~17岁,这是由少年向青年过渡的时期。个体的身体和心理在迅速成长,性格、兴趣和价值观开始逐步形成,经验、知识和能力显著增强,能比较客观地审视自身素质和岗位要求。此时,个体了解工作