新课标下的写作教学课件.pptx

新课标下的写作教学;思考与讨论: 1、写作教学的目的是什么？;一、写作教学的目的？ 二、写作教学要求的基本技能？ 三、如何开展写作教学？ 四、如何处理好教学与考试的关系？ ;一、写作教学的目的?;1、激活灵感；;9、修改文章；;三、如何开展写作教学？ （一）加强写作策略研讨 （二）加强课堂活动设计 ;（一）加强写作策略研讨 1、构思策略 2、谋篇策略 3、语篇策略 4、评价策略 ;1、构思策略 （1）头脑风暴（brainstorming） （2）绘图构思 （3）图片缺省（Picture missing） ;（1）头脑风暴（brainstorming） 放开思路、充分联想，把头脑中闪现的，与主题相关的内容都记录下来； 然后进行整理和归纳，留下与主题相关的内容，删除无关的细节。 ;Flat sharing Cheaper, not privacy, communication, lonely clean, cooking, noisy, uncomfortable interruption, share housework … 归类—梳理内容、提炼观点，奠定框架： Advantages of sharing a flat cheaper share housework have someone to communicate Disadvantages of sharing a flat noisy not privacy uncomfortable;（2）绘图构思 用视觉形式组织思路，结构文章。 图的中心是主题，从主题圈向外辐射，勾勒出若干个分支圈作为主题分解的组块，组块之外还可以有更多的小组块，这样由内向外，层层展开，使文章主题逐渐清晰，内容不断丰富和充实。 ;Buying a car;（3）图片缺省（Picture missing） 激发想象力，推动学生积极建构主题，组织思路，创造性地进行写作。 A B C D;2、谋篇策略 （1）句子重组（Jumbled sentences） （2）框架写作（Framework writing） ;（1）句子重组（Jumbled sentences） 将一个故事或对话拆分成若干个单句，打乱顺序后发给学生； 学生两人或多人小组活动，重新组合句子，形成故 事或对话并把它写出来； 组间交流； 展示并反馈。 ; A. Goldilocks entered a small house. B. She picked up the smallest bowl and finished all the food in it. C. Goldilocks walked into the bedroom and soon fell asleep. D. She picked some flowers in the forest. E. Goldilocks sat down in the smallest chair. ;（2）框架写作（Framework writing） 框架写作是一种模仿性写作，“许多名人大家都是从模仿起步的”（文秋芳，1996）。 ;◆ 阅读下面的段落并理出其框架： Do you know how to write your homework on the computer? First, open a new document. Use the mouse and click “new document”. Next, use the keyboard to write your homework in the new document. Then click “save” and write a name for it. Finally click “print” and “OK”. ;◆ 框架整理： ;◆ 选择一个主题并照上面的框架进行仿写： A. How to make banana Pudding? B. How can we plant a tree? C. How can I get to People’s Museum?;Structure;The writing structure of problem solving:;Writing Time：;3、语篇策略 （1）句子扩充 (2) 词语搭配(collocation) （3）预制语块 ;（1）句子扩充 旨在训