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五上语文快乐读书吧教学设计3篇 五上语文快乐读书吧教学设计及反思 教学目标： 阅读兴趣被激发，能够运用阅读计划表进行阅读小组合作探究出民间故事的特点运用复述的方法，敢于乐于分享所读故事 （本课基本达成目标，但是不是所有同学的阅读兴趣都被激发，可能一节课所得不多。）教学过程： 一、情景导入T：老师老师，给我们讲个故事吧！ 我：好呀！从前有座山，山上有座庙，庙里有个和尚在给小和尚讲故事，讲的是 什么故事呢？从前……T：哎呀，老师，我发现这故事套故事，循环往复的，什么时候才是个头呀！还 有别的故事吗？ 我：是呀，像这样的民间故事还有很多，比如课件出示四大民间故事图片及故事名称，并总结这是我国的四大民间故事。 （第一次创设情景去导入课题，自我感觉良好，采访了一下学生，学生说感觉很 好玩，也比较感兴趣。）二、《中国民间故事》阅读成果展示同学们，我们玩几个游戏，检测一下你的阅读成果。 第一关：民间故事对对碰。 规则：每组轮流说故事名称，卡顿者淘汰。（注意回答者、故事名称不能重复。） 第二关：复述故事规则：情节完整，不超时。（在此点出方法：思维导图、情节梯、列表格等）第三关：我给人物贴标签规则：出示形容词，写出人物名字。 （第一环节有人打开目录直接说了，应该提前说好合上书再开始。复述故事有同 学拿着稿上来读了，没有达到复述故事的要求，这点就可以直接要求说不能带稿 板块三 复述有支架 师：不知不觉，我们阅读单的前两项任务大家就都解决了！没难度吧？有趣的还 在后面呢！看看这个阅读任务： TOC \o 1-5 \h \z Q部编版?五年级上册?快乐读书吧,「至还有妾粟……L1阅读单任务：我最喜欢的民间故事是《》 我会梳理故事内容： 推荐方法：（1）小标题法 （2）图示法（3）要素法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、高潮、转折）七境向光明预 师：在完成这个阅读任务时，有一些同学表现得很出色，我们一起来看看！ 师：这样的方式不仅把一个长长的故事清晰地梳理了出来，而且还为自己的概括 性复述故事搭了一个架子，来，我们请两位同学讲讲他们梳理的故事吧！ 林泳样,二,”是心皿幺―L■会■单*事内*1 a界 林泳样,二,”是心皿幺―L ■会■单*事内*1 a界方a： co（2）副木3 M.- E* 依 *K.薛里.”*) 要素法——叙事六要素 :-八仙/3.乎出.复—.M.你班.心 WYMS泄 辱 慎4曜**■川 加三?：芽”叔帝2,孤册加 〃金*1 一3M，、~fL皿,如才取@近命，曲冬速松i，4U龄白豆 「高加各方自免归衣依第“”W；林工，-- ［拈坊 疝￡*6工而血匚即酬.讪“居数3乩 Q部编版?五年级上册?快乐读书吧 任?二：武■KU?事曼《椒总**》 A会同单机及检事内*: 魏#才公：（1）小标号法（2）国手法（3）要** （3）要** （HR. *A,人*、事件的起因、ttii.高潮、HM） （3）要** （HR. *A,人*、事件的起因、ttii.高潮、HM） （3）要** （HR. *A,人*、 （3）要** （HR. *A,人*、事件的起因、ttii.高潮、HM） 刘哲沛 甲心人物气泡图 、心疾向光明顶 心部编版?五年级上册?快乐读书吧：复述有支架 心部编版?五年级上册?快乐读书吧 ：复述有支架：a 任?二：■一任武二K川是?》 我会II单桩及故事内容： 推用方金：(1)小标题法 (2)俄示法 (3)要去法(*同、地点、人物、事件的起因、经过、高潮、#*) 国祕一端，设 KW 孙梓涵 3坦 加9”为由得粳Mt 图示法——情节波 Q部编版?五年级上册?快乐读书吧 :复述有支架! # 小标题法 小标题法 小标题法任务二：我最4班的人同故事是《K支妹》我会用单机及被车内东： 小标题法 推荐方法：(1)小标题法 (2)图示法(3)要素法(时同、地点、人物、事件的起因、经辽、高潮、折) 小将延市： ，初5舟山科警幺.舲故*除.港次a发陈蕾菲.公己力人，息瓶券前酰轲H秋凯为人代替 师小结：大家发现没有？我们在学习课文或是训练表达时，只要是学会用这样的 方法去搭一个架子，原本很长的文本就被我们理顺清楚了，这是一个好方法！现 在难度再次升级，我们来逆推，读了这么多的故事，好多故事都有相同的叙述模 式呢，还能不能有所发现呢？ 板块四模式大发现Q部编版?五年级上册?快乐读书吧9 ;街支工麦瓦一 1 L\《宝莲灯》： 幸福——苦难——消息——探求——受挫——成功《葫芦娃》 《西游记》、Zy层向光明顶师：我们用熟悉的《宝莲灯》为例，来看看这个故事的叙述模式! 师：我们的阅读单中也有，谁来分享一下？ 师：其实像这样的叙述模式的故事好多呢，你还找到了哪个故事？ 师：其实这种叙述模式也一直在影响着后世的创作，我们熟悉的《西游记》 如果以唐僧的角度来看，也是这样的