大班科学《绿色家园》.docxVIP

江苏省第十四届“蓝天杯”幼教教学活动设计盐城市幼儿园 蒯璐 【课题名称】大班科学：绿色家园 【教材分析】 让幼儿知道一一生命离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如 果我们不喝水，身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念，通过科学的图示 和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么 样的水？多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴 趣，从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时 宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等平安意识，培养幼儿良 好喝水的习惯。 【目标预设】 1、指导幼儿了解水与生命的基本关系，知道科学饮水水有利于健康。 2、通过活动了解喝水的学问，感知水养育了生命，绿色家园离不开水。 3、矫正不良的喝水方式和学会辨识不平安的饮水行为和饮品。 【活动重难点】 重点：了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。 难点：认识不同饮品对人体的危害和矫正不平安的饮水行为。 【活动准备】 多媒体课件、量杯、水杯、头饰 【活动过程】 一、创设情境，激趣导入。 1、师幼问好。 2、情景谈话。 ①教师带上小水珠头饰。 师：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起学习，你们 在那些地方看见水（我）的存在？给我们大家说一说好吗? ②幼儿说一说在那些地方看见水。 ③师：小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在，但是你们知道吗？水 还存在于各位小朋友身体里，你们能看见自己身体里的水吗？ 教学策略：这是一个开放的问题，预判会出现一些“尴尬”的答案，如孩子 说到：口水、吐沫、尿、汗水等，教师给予积极的肯定和认可。 3、点明教学内容。 ①师：我们的身体随时都有水的存在，可是你们知道这些水是从哪里来的 吗？对我们的身体有什么好处呢？我们请来了水博士它能替我们解答很多问题, 你们看水博士来了。 ②课件出示卡通水博士形象。 设计目的：结合幼儿生活实际，认识水的存在，树立水存在我们身体里的意 识，通过巧妙的谈话和情景的创设，激发幼儿学习兴趣。 二、新知新觉，探究互动。 （一）水与生命 1、水与生命。 ①师：水对我们的身体有什么作用呢？不喝水可不可以呢？为了帮助小朋友 们解开心中的疑惑，科学家们给我们做了一个有趣的实验，我们一起来了解一下 吧。 ②课件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的图片， 教学策略：教师逐一出示，然后简介。 师：这棵花好比我们的身体，当不给它浇水的时候，随着时间的退役会逐渐 干枯直至死亡，我们的身体也一样，要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾 病，甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水，那是不是随时 喝水和多喝水就有益生长呢？ ③课件出示：一棵花根部浸泡在水里，结果还是枯萎的画面。 ⑤解疑：多喝水和少喝水对身体的危害。 A课件播放科教短视频。 B幼儿观看。 C教师简介。 师：喝水不能过量，过多饮水，会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的，这样 就影响你对食物的消化吸收了，其次就是过多的饮水,它需要通过肾脏来代谢的, 这样就加重你肾脏的负担。也会患上严重的疾病。那要是不喝水就更麻烦了，水 作为人体的必须物质，一刻也不能缺乏，如果长期不喝水，会出现体内水分缺乏, 短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现，还会出现消化紊乱的情况，还有可能出现 心脑血管性疾病，威胁我们的健康。 ⑥小结。 师：小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯，那要喝多少水？和什么样的 水呢？水博士又来了，它会给我们解答。 设计目的：通过课件比照试验，让幼儿了解“不喝水”和“过量喝水”的危 害，树立科学、合理喝水的概念，同时简单涉及健康问题，指出健康、疾病、生 命等概念，给幼儿做简单了解。 （二）科学的饮水方式。 1、喝多少水。 ①课件出示：爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。 师：爸爸、妈妈每天都喝水，我们也喝水，小朋友你们认为我们每天喝的水 和大人是不是一样多呢？ ②幼儿尝试回答。 ③师：和大人喝一样多的水这是完全错误的，你们只有那么小的身体，和大 人没法比，要是和一样多，那就是过量饮水，那小朋友们该喝多少水呢？让水博 士告诉我们吧。 ④课件出示：水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100T300毫升的水。 ⑤小实验。 师：1100毫升到底是多少水？老师给小朋友们做一个小实验，你们就明白 To A教师往一个量杯中导入1100毫升的水，然后给孩子展示。 B再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中，给幼儿展示。 ⑥平安小贴土。 师：在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，这是很危险的行为，小朋友们可要记住了切不能相互比赛，喝水的 时候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就会呛到气管里。 2、平安饮水细节。 ①师：要保证身体健康，我们每天都要摄入这么多