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江苏省第十四届“蓝天杯”幼教教学活动设计盐城市幼儿园
蒯璐
【课题名称】大班科学:绿色家园
【教材分析】
让幼儿知道一一生命离不开水,知道植物停止浇水,便发生枯萎的现象,如 果我们不喝水,身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念,通过科学的图示 和具体的容量器皿,直观的教学。还要解决两个重要的问题:如何喝水?喝什么 样的水?多种方式引导幼儿喝水,利用幼儿喜欢游戏的特点,激发幼儿饮水兴 趣,从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时 宜的饮水,只会危害健康,同时树立不喝生水、防烫伤等平安意识,培养幼儿良 好喝水的习惯。
【目标预设】
1、指导幼儿了解水与生命的基本关系,知道科学饮水水有利于健康。
2、通过活动了解喝水的学问,感知水养育了生命,绿色家园离不开水。
3、矫正不良的喝水方式和学会辨识不平安的饮水行为和饮品。
【活动重难点】
重点:了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。
难点:认识不同饮品对人体的危害和矫正不平安的饮水行为。
【活动准备】
多媒体课件、量杯、水杯、头饰
【活动过程】
一、创设情境,激趣导入。
1、师幼问好。
2、情景谈话。
①教师带上小水珠头饰。
师:各位小朋友大家好,我是小水珠,今天要和各位小朋友一起学习,你们 在那些地方看见水(我)的存在?给我们大家说一说好吗?
②幼儿说一说在那些地方看见水。
③师:小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在,但是你们知道吗?水 还存在于各位小朋友身体里,你们能看见自己身体里的水吗?
教学策略:这是一个开放的问题,预判会出现一些“尴尬”的答案,如孩子 说到:口水、吐沫、尿、汗水等,教师给予积极的肯定和认可。
3、点明教学内容。
①师:我们的身体随时都有水的存在,可是你们知道这些水是从哪里来的 吗?对我们的身体有什么好处呢?我们请来了水博士它能替我们解答很多问题, 你们看水博士来了。
②课件出示卡通水博士形象。
设计目的:结合幼儿生活实际,认识水的存在,树立水存在我们身体里的意 识,通过巧妙的谈话和情景的创设,激发幼儿学习兴趣。
二、新知新觉,探究互动。
(一)水与生命
1、水与生命。
①师:水对我们的身体有什么作用呢?不喝水可不可以呢?为了帮助小朋友 们解开心中的疑惑,科学家们给我们做了一个有趣的实验,我们一起来了解一下 吧。
②课件出示植物(一棵花)缺水干枯死亡的图片,
教学策略:教师逐一出示,然后简介。
师:这棵花好比我们的身体,当不给它浇水的时候,随着时间的退役会逐渐 干枯直至死亡,我们的身体也一样,要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾 病,甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水,那是不是随时 喝水和多喝水就有益生长呢?
③课件出示:一棵花根部浸泡在水里,结果还是枯萎的画面。
⑤解疑:多喝水和少喝水对身体的危害。
A课件播放科教短视频。
B幼儿观看。
C教师简介。
师:喝水不能过量,过多饮水,会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的,这样 就影响你对食物的消化吸收了,其次就是过多的饮水,它需要通过肾脏来代谢的, 这样就加重你肾脏的负担。也会患上严重的疾病。那要是不喝水就更麻烦了,水 作为人体的必须物质,一刻也不能缺乏,如果长期不喝水,会出现体内水分缺乏, 短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现,还会出现消化紊乱的情况,还有可能出现 心脑血管性疾病,威胁我们的健康。
⑥小结。
师:小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯,那要喝多少水?和什么样的 水呢?水博士又来了,它会给我们解答。
设计目的:通过课件比照试验,让幼儿了解“不喝水”和“过量喝水”的危 害,树立科学、合理喝水的概念,同时简单涉及健康问题,指出健康、疾病、生 命等概念,给幼儿做简单了解。
(二)科学的饮水方式。
1、喝多少水。
①课件出示:爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。
师:爸爸、妈妈每天都喝水,我们也喝水,小朋友你们认为我们每天喝的水 和大人是不是一样多呢?
②幼儿尝试回答。
③师:和大人喝一样多的水这是完全错误的,你们只有那么小的身体,和大 人没法比,要是和一样多,那就是过量饮水,那小朋友们该喝多少水呢?让水博 士告诉我们吧。
④课件出示:水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100T300毫升的水。
⑤小实验。
师:1100毫升到底是多少水?老师给小朋友们做一个小实验,你们就明白 To
A教师往一个量杯中导入1100毫升的水,然后给孩子展示。
B再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中,给幼儿展示。
⑥平安小贴土。
师:在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水,有的小朋友一次性喝一大杯或多杯,这是很危险的行为,小朋友们可要记住了切不能相互比赛,喝水的 时候也要小口的喝,不要喝的太猛,不小心就会呛到气管里。
2、平安饮水细节。
①师:要保证身体健康,我们每天都要摄入这么多
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