白杨礼赞 教案.docxVIP

白杨礼赞茅盾 莱西三中李燕 教学目标： 1、整体感知课文内容，识读生字。 2、理解白杨树的特点和象征意义。 3、在整体感知的基础上，找出富有感情的句子，体味其中蕴含的感情。 教学重点 整体把握课文内容。 教学难点象征手法的理解。 教学过程： 一、导入新课 歌曲小白杨导课 二、了解作者 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，著名作家、文 学革命家、社会活动家。是中国文坛上具有浓墨重彩一笔的一个作家。担任《小 说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子 夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。 三、整体感知1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。 提示： 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！ .齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树？ 提示：白杨树是“不平凡”的一种树。 四、深入研读.白杨树是怎样的不平凡？表达在哪个方面？ 生长环境、外部形态、内在品质 .作者仅仅是在赞美白杨树吗？请用原文中的语句回答。 提不：不是。 第7段：“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志？ ”第一个“难道” 是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道”点明白杨树象征 北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道” 点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。 .反复朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？ 提示：反问、排比，即“难道你就只觉得……那种精神和意志？ ”（2）将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。 反问句：“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚 强不屈，至少也象征了北方的农民？……” 陈述句：你不应该只觉得它是树。你应该想到，它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民。…… 四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，语气更加肯定、强烈， 写出了白杨树的象征意义。 .茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民 呢？ 提示：使文章显得含蓄隽永，与当时的写作背景有关。 《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派 消极抗日、积极****的种种事实，也欣喜地看到广大北方军民在共产党领导下团 结一致，粉碎日寇“扫荡”的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希 望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表 达自己对抗日军民的赞美之情。 五、拓展延伸学习象征的写作手法。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它 们联系起来。试举几个具有象征意义的事物，言之成理即可。 提示：（1）蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。（2）梅花，不畏严寒，单独开放，可以 使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。 六、布置作业 1、有感情地朗诵第6-8段并背诵。 2、推荐阅读《美丽的白桦林》、《西风胡杨》。