人教部编版语文四年级上册18 牛和鹅课件.pptx

小学语文部编版四年级上册18 牛和鹅在你的印象中，牛和鹅有什么特点？ 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。作者介绍走进作者 任大霖(1929-1995)，浙江萧山人。当代儿童文学作家。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。主要作品有《蟋蟀》《童年时代的朋友》《老法师的绝招》等。任大霖朗读示范 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放会认的字bójīnwèiquányū谓拳吁襟膊 bùpínɡ qīchuí瓶怖欺捶会写的字 ɡuìmōràoshènchuí甚跪绕摸捶摸底甚至下跪捶打围绕tuōbórěɡàiwán脱脖顽惹概顽强脖子脱下 大概惹事qiāhūnwòshuāipínɡ昏凭摔掐握掐指一算黄昏把握摔倒凭空词语认读jīnbóchuíwèiquán一衣胳膊拳称捶打襟谓 pínɡpínɡ qiā qī bù任 负恐 掐住凭怖瓶酒 欺多音字划例句：我和同学计划(huà)在放暑假的时候到中山公园去划(huá)船。huá (划船)huà (计划)词语理解助威：帮助增加声势。甚至：强调突出的事例(有更进一层的意思)。大概：表示不准确的估计。无缘无故：没有一点原因。无所谓：不在乎。平白：无缘无故。 整体感知梳理课文 思考：课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事? 课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。课文段落及大意“我们”都相信牛怕人、鹅不怕人的说法。第一部分（ ）：1～4“我”遭到了鹅的欺负，金奎叔帮“我”教训了鹅，并告诉“我”不要怕鹅。第二部分（ ）：5～12“我”记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。第三部分（ ）：13～15品读释疑 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了“我们”对牛一点也不害怕，为所欲为。 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。对鹅和牛的态度不敢看它，绕道而走不害怕，欺牛 这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 “跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。突出了鹅的傲慢与张狂。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!” 运用了动作描写、心理描写和语言描写，写出了“我”对鹅的恐惧心理，同时表现了我的惊慌失措。这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现? 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。金奎叔老公鹅一把握住了鹅的长脖子用脚爪划他，用嘴啄他 张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 轻轻地把鹅提了起来然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。不怕鹅落荒而逃 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。中心主旨 《牛和鹅》通过记叙了作者在