粤教版四年级劳动与技术 第一单元 电与家用电器 活动3 学习使用家用电器 教案.docxVIP

活动3学习使用家用电器教学目标: 1、劳动观念：学生在学习使用家用电器过程中，形成勤做家务，热爱做家 务的意识和劳动创造美好生活的观念。 2、劳动精神：学生在学习使用各种家用电器的过程中培养认真观察、大 胆创新、勤劳肯做、科学谨慎的劳动精神。 3、劳动能力：学生通过掌握各种家用电器的基本使用方法，提高动手能 力、创新能力、协作沟通与自我表现能力。 4、劳动习惯和品质：学生在与家长一同探究使用各种家用电器的过程中， 培养家庭责任心和使命感，增强对劳动的热爱与兴趣，培养善于质疑、乐于探究、 勤于动手、努力求知的劳动品质。 教学重点：使用各类家用电器，如电饭煲、微波炉。 教学难点：各类家用电器的平安操作技巧。 教学准备：微波炉、电饭煲、结晶蜂蜜、学习卡、记录表等。 教学时数：1课时教学过程： 一、活动导入 教师在上本节课之前,布置任务,要求学生回家拍摄家用电器的照片，带回 学校展示。在课堂上,教师邀请一名学生上台展示图片，以此作为情境导入，引 导学生留意家用电器的种类和分布，以小组讨论的形式对各种家用电器按场景 进行分类,如在客厅我们可以看到什么家用电器?在厨房我们又可以看到什么 家用电器？除了我们在图片上看到的家用电器，我们家里还有哪些电器呢?然后 各小组派代表向全班同学提供小组的交流所得,并记录在学习卡上。这样能活 跃课堂气氛,激发学生对家用电器的兴趣,拓展学生对家用电器的认知。 二、活动过程 .教师演示 教师播放视频,指导学生合理使用电饭煲和微波炉,在视频播放过程中，向 学生提问，如在使用微波炉的时候能不能不关门？用微波炉加热好食物后能不 能直接伸手进去拿?是不是所有的器具都可以放进微波炉里面加热?通过层层 问题来激发学生思考,加深学生对微波炉使用方法的印象,为下一个环节打下 坚实基础。 .师生操作 教师在上课之前,给学生布置前置作业,让学生回家与家长一起寻找“微波 炉的用途”,在课堂上亲自使用微波炉演示如何复原结晶蜂蜜,并请一名学生上 台当小助手,充分发挥学生的主体作用。在操作过程中，教师做出适当的指点， 如提前确认装蜂蜜的瓶子是否适用于微波炉,边操作边指导学生，同时也提醒 学生注意课堂平安,做到不打闹、不喧哗。 .展示交流 在详细了解了电饭煲、微波炉等家用电器的基础上，引导学生与家长协同 合作,一起探讨其他家用电器的平安使用方法,并完成记录表。教师将全班分为 三个小组,每一小组负责调查一种家用电器的使用方法,如第一小组负责调查 电冰箱,第二小组负责调查电视机,第三小组负责调查空调,各小组根据自己的 任务完成学习卡的记录,并在课堂上进行展示和提供。 .头脑风暴 教师抛出问题:微波炉除了可以加热食品，还有没有其他用途呢？引导学生 思考，推动学生深入探究，随后通过视频播放、图片展示、小组交流等方式，向 学生介绍微波炉的其他用途,拓展学生的知识面,锻炼学生的发散思维与探究 思维。 .课外延展学习完本课之后,学生已掌握了使用家用电器的基本技巧,教师布置课外 活动,让学生回家与家长一起录制一段“平安使用小卫士”视频,介绍各类家用 电器的使用方法。在这过程中，家长参与撰稿、拍摄、后期制作。学生在课堂 上播放视频,进行展示。 三、成果展示 教师提供平台让学生充分展示自己的学习成果,提供学习本活动的过程中 所获取到的平安使用电器的知识,激发学生的成就感、获得感和幸福感,具体形 式如下： (1)小组、课堂和学校作品展示。 (2)拍照、录制视频,制成微视频。 (3)提供故事会直播等。 四、交流提供组内交流:提供小组合作过程中的乐趣与困难。 课堂交流：以故事讲解等形式向全班同学提供本小组的实践感受。 师生交流:学生提出困惑、教师解答、教师引导学生思考不同电器的平安 五、自我评价学生完成课本第27页的自我评价表。