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高一班主任家长会发言稿各位家长朋友大家好： 欢迎大家前来参加我高一四班的家长会。我是高一四班班主任***,很开心有这么一个机 会和大家见面，我的 号码是***********（同时将班主任姓名和联系 写在黑板醒目 处）欢迎大家通过 、短信等方式与我就孩子学习成长方面的问题保持经常性的沟通与 联系。同时也希望通过今天家长会这样一个平台，我们共同交流教育心得、沟通教育理 念，传递教育信息，相信我们的出发点和落脚点是完全一致的，即一切工作全是为了孩子 更好的成长。 首先，请允许我简单介绍一下本学期本班的基本情况：我高一四班共有学生**人。其中， 男生**人，女生**人;住校生**人，走读生**人。我们本学期开设语文、数学、英语、政 治、历史、地理、物理、化学、生物、劳技与通用技巧、信息、体育保健、音乐、美术共 计14门课程。我们的老师全是有着丰富教学经验的一线老师，以年富力强的中青年老师 为主，其中不乏名校毕业生以及硕士研究生。相信跟随这样一批有水平、有能力、有激情 的老师学习，学生必能有较大的进步与收获。 我们今天家长会的议题是，如何做好初高中衔接的工作。 大家都知道，高中阶段是您的孩子人生中又一个重要经历，在大多数人眼中，高中都和 “苦”息息相关，学习知识的难度和强度较初中都有了一个质的提升，对于您的刚刚走入高 中的孩子而言，也同样是这样。不管是孩子主观认识，还是客观环境和负担的学习任务， 较之初中阶段学习有大幅度的变化，能适应的那么前进，否那么可能落后，家长应该了解孩子 到了高中阶段身心进展可能出现的新特点，帮助孩子过好初、高中衔接关。 一、了解您的孩子心理进展特点。 经研究发现，中学生心理进展一般特征可总结为“四性”、“四顶峰”。“四性”即敏感性、社 会性、动乱性、闭锁性。敏感性是指对人、对事具备较强的敏感性，思想活跃，易接受新 事物、新信息。社会性是指对人生的意义、升学等社会问题越来越感兴趣，对很多事物都 有自己独立的见解。动乱性是指情绪容易激动对事既积极热情，又焦虑不安。闭锁性是指 开始有了自己的“小秘密”，不再轻易地表露自己的内心世界，有些内敛。“四顶峰”即生理 变化顶峰、智力进展顶峰、社会需求顶峰、创造顶峰。生理变化顶峰是指学生生理发育迅 速变化，性发育成熟。智力进展顶峰是指此时的孩子的智力进展、记忆力、判断力和行动 反响力及速度都已到达人体的水平。如果以100作为智力进展的水平，初中到高中，记忆 力从95逐渐到达100,判断力从80到达100,行动及反响速度从90到达100。社会需求 顶峰是指孩子对爱情的向往等精神方面的需求以及衣、食、住、行等物质方面的需求都有 所上升。创造顶峰是指这个阶段是孩子一生中有活力和创造性的时期。孩子会有较强的自 尊心、自信心和渴求独立的愿望，其独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常 持分析和批判态度，很反感家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理。高中阶段孩子 的自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取 在集体中赢得适当的职位，得到好评和重视。 二、了解高中学科教学特点。 高中教学与初中教学有着很大的差异： 一是知识量大。高中三年开设的十儿门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量比初 中要增加许多。如数学要学习立体几何、解析几何、统计、概率、数列、三角函数等。高 中是学生求学阶段获取大量基础知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。 二是难度大。表现在初中和高中知识上有些跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识 带来一定困难，而且高中所学知识的抽象总结性比初中高得多。 三是高中学习进度快。以语数外三门功课为例：高一第一学期，每门功课都有两本必修必 须讲完，仅教科书就有六本之多，加上配套练习，压力更大。如果跟不上进度，往往出现 “消化不良”或“负债”现象。 四是综合性强。要解决一个问题，往往需要综合应用各科知识，到了下学期，文综、理综 内部综合，这个问题就显得更加突出。 五是系统性强。学生必须学会在老师的指导下建立自己的学习体系，否那么就会胡子眉毛一 把抓，乱了方寸。 六是能力要求高。如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学 能力大为重要。 七是理解要求高。要理解意义、法那么的本质，形成某种理念、方法，才能把知识学到手。 高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而 是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、 单元小结、考后分析、错题整理等，孩子的自理能力、学习能力很重要，孩子应寻找适合 自己学习的方式方法。如果不了解这些，还是用初中老一套方法远远不够，学习成绩也会 下降的。家长要指导孩子变被动学为主动学，变死记为活用，孩子能举一反三，