语言得体教案 (2).docxVIP

语言得体导学案【学习目标】 .知识目标：通过习题分析，总结规律，掌握语言运用得体的基本要求和方法。 .能力目标：学生能够较好地迁移和运用，并能够根据不同的语境条件恰当地 表情达意。 .情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。 【学习重难点】.通过习题分析，总结规律，掌握语言运用得体的基本要求和方法。 .学生能够较好地迁移和运用，并能够根据不同的语境条件恰当地表情达意。 【课前预习区】【知识链接】 一.什么是语言得体： 语言表达的得体,就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对 象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。 二.语言得体的重要性： 古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业开展，生活如意，也能伤害别人，招来灾祸。 三、考查形式： ①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）四.如何做到语言得体？ 1认真审题，明确要求。 2纵观上下文，辨明语体。 3抓住关键词语，弄清语境特征。 4根据语体语境，采用相应表达形式【互动探究区】 【探究活动一】听故事，想一想 （一）一人宴请三位朋友,届时,有一个朋友未赴约，主人当着两位已到朋友 的面说：“该来的没来J在座的一位朋友站起来走了，嘴里叨念着：“这不是说我 不该来吗？”主人一着急又说：“不该走的走了 J留下来的那位朋友心想：“这不 是说我该走吗？”于是，这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。 （二）著名的节目主持人杨澜一次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然, 这对一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她沉着站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”现场观众立即报以热烈掌声。 想一想，从这两个故事中，你得到了哪些启示？ 【探究活动二】看题目，议一议（-）什么是语言得体： （二）语言得体要注意什么？ 1、要注意交际对象：不同的交际对象要注意哪些问题才能使语言表达更得 体？ ①一个小姑娘问一位乡下老婆婆：“阿婆，洗手间在那里？ ”阿婆端来一盆 水说：“洗手啊，就在这里洗吧J ②从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪（挑柴火） 者过来J挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“价钱几何？ ” 挑夫只听懂“价钱”二个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了： “外实而内虚, 烟多而焰少，请损之（降价）”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。 他们在与人交流的时候忽视了什么问题？ 2、要注意谦称和敬辞：常见的谦称有哪些？常见的敬辞又有什么？ 例：以下句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的一项为哪一项（） A.这是您家母托我买的,您直接交给他老人家就行了。 B.令爱这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导，我们全家很感激您。 C.我们家家教很严，令尊常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。 D.令郎不愧是丹青世家子弟,他画的画惟妙惟肖、栩栩如生。 3、要注意适应场合：你知道哪些场合不适合说哪些词吗？ 假如你在全国作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，在以下两种不同的 场合下，你的回答分别是什么 （1）与你平时很要好的一位同学在宿舍里向你祝贺时，你的回答是： （2）在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是？ 4、要注意文体和语体特点：你知道议论文、记叙文、说明文、新闻稿、 广播稿、广告词、合同、贺辞 等文体，对语言表达各有什么要求 吗？ 例：下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他 修改。 李老师： 因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必 准我一天假，特此声明。 张华3月12日 5、注意表达目的：在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表 达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表 述也应有的放矢，准确得体，表述重点、角度也应有所不同. 例1：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目的（一）：为找回自己的文具盒。 目的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。 【探究活动三】验成果，做一做： 1、下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请 你帮他修改。（3分）金馆长： 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定 改期。具体改在何时，另行磋商。 周华5月18日 2、朋友把你心爱的书借去了很久也没还，你去要书，得体的说法是() “你太不讲信用了，借书不还！” “我那本书很好看吧，不然怎么会让你爱不释手呢？ ” “快把我的书还我把。” “我邻居向我借那本书，你打算什么时候还我呢？ ”3、日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下 列不同场合中使用的两个字的敬