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让联想想象的翅膀在这里起飞教学目标：1、了解什么是联想想象 2、掌握联想想象的方法3、提高联想想象的能力 教学重难点：在写作中恰当地运用联想想象教学方法：探讨-总结训练法 教学用具：多媒体课时安排：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课： （一）师：出示0,看到“圆”你们想到了什么？ 学生谈，教师评，同学们呈现了这么多精彩纷呈的回答，使我不由得想起了联想电脑 的广告词：“人类失去联想，世界将会怎样？ ”同样，文学作品中更是离不开联想和想象。 乘着这双翅膀，诗人郭沫假设告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走; 五柳先生笔下的桃花源最和谐，那里有良田美宅，黄发垂髯并怡然自乐；苏学士的琼楼玉 宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。这节课我们就来起飞这双神奇的翅膀，让文章灵 动起来！ （二）出示目标 （三）什么是联想想象呢？ 唳逅是由一个事4勿想起另一个事物的思维活动；想象那么是在原有材料的基础上创造出 没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。联想是想象的初级阶段，想象是在联 想基础上的升华。联想与想象经常是你中有我，我中有你。 二、同学们欣赏导学案上的文段，看看作者由一个事物展开了怎样的联想想象？ （一）丁香赋 （1）“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风气未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香 就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里 的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美轮 美奂O （2） 丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一族族的，紫中露白，白中映粉，远 远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想 象的驰骋。 （3）亍香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓醉了。倘假设你漫步街头，往往是还 没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己 的未来。 （4）哈尔滨人把丁香作为自己的市花。丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对 生命价值的一种追求。丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人 的宠爱。这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝干，劲健地支撑着一 簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。 （5）初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严 冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品 格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机 勃勃。 丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证；丁香，秀美的花色，繁茂 的花丛，把北国冰城装点得分外娇娇。 丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。 （二）绝唱 （1）我总愿在每年的初冬季节到圆庙园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到 那里的荷花池去看荷花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说 的话不一样，它做的梦也不一样。 (2)那是一个十多年前的十月，我孤自一个到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当 我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然 呈现在我面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷一一 有的枯梗还高高的耸立着，有的那么已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色 的一团，却依然在空中高悬；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色， 却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到 这种景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。 (3) “留得残荷听雨声”吗？不，我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水 的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，它不是 红红绿绿的俗美，而是一种蕴藏于残破枯败之中的自信和孤高，那是一种一直展现到生命 最后的凄美。它表达着一种力量，一种精神，它不再以绿叶去使人清心，它也不再以红花 去使人陶醉，它现在给人们的，是一种不屈的沉默，和圆明园留下的断墙一样，是一种似 乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之 处，它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。 (4)不要“留得残荷听雨声。还是“风雨声中听残荷”吧！它用生命宣告：只要精神 不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！ 千姿百态花烂漫 (1)悠久的中华文化赋予花许多高尚窗遍血 兰花幽香醉人，花姿秀美，绿叶修长柔 韧、四季常青。我国人民自古以来就喜欢种兰养兰，画兰颂兰，尊它为“花中君子”，把它 作为超凡脱俗、高雅纯洁的象征。我国古人向来爱用兰花比喻正人君子，常以“兰交”“兰契” 来形容深厚、真挚的