2022届高三语文主题读写：已经拥有.docxVIP

已经拥有 【作文导写】 【文题展示】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在生活中，有的人没有觉察到已经拥有；有的人满足于己经拥有；有的人仍不满于已经拥有 O 请以“已经拥有”为题，写一篇不少于800字的文章。 【解析】 江苏近四年的高考作文题目都是短语，其中08、10年是定中短语（“好奇心”、“绿色生活 ）09、11年是动宾短语（“品味时尚”、“拒绝平庸”）。本次模拟考试作文题目依然是短语一一“ 己经拥有”。这在保持命题平稳的前提下，体现出一定的创新性尝试：短语类型为状中结构。它 没有对立意做出明确的指向性要求，从而提供了足够的写作空间。 “拥有”即持有、占有；“己经拥有”不等于“拥有”，它强调“拥有”的事实存在性。拥有 的对象可以是物质层面的，也可以是精神层面的。 立意时，可以让“已经拥有”在句子中做谓语，比如“已经拥有了爱、财富、身份、地位、 幸福、快乐、经历、书籍等”；也可以让它作定语，比如把上面表述中的“了”改作的二不管 怎样，都要把这种表述作为写作中心，或是对象。 引语部分呈现了几种生活现象，提供了几种立意的角度、如果选取“有的人没有觉察到己经 拥有”立意，可以谈对此的认识，也可以叙写由“没有觉察到己经拥有”到“觉察到已经拥有“ ,并由表及里，揭示导致这种情况产生的原因；如果选取“有的人满足于己经拥有”立意，要注 意“满足”这个词，它的含义可褒可贬，既可以理解为对“己经拥有”的事物很满意，也可以理 解为对“己经拥有”的事物不满意。满意，体现的是知足意识；不满意，体现的是进取意识；如 果选取“有的人仍不满于己经拥有”，立意，也要注意“不满足”，既可体现“奢求”，也可体现 “追求”。 引语只是给出写作的部分角度，从这样的角度展开，当然是可以的。但是，也可以选取其他 的角度。不同层面的立意，能够体现出不同的思想境界。 行文中，要体现出对“己经拥有”的思考，要把它与人生、自然、社会结合起来考虑，揭示 “拥有”的具体内涵，构思上，要体现出由表及里、由此及彼、由点到面、由浅入深、由果揭因 等特点，这样，才可以达到发展等级。 在立意和同的情况下，如果写作本身与众不同，比如文体感强烈，结构完整、圆融，思路清 晰，素材新颖、典型，语言有一定的风格，这样的文章当然也可以获得阅卷老师的青睬。 对段老师产生不满情绪埋下了伏笔。 D.小说采用第三人称全知视角，同时善于设置悬念，即直到结尾才揭示出段老师和高小龄 的关系，该结局既在情理之中，又在意料之外。 .小说两次写了段老师的“笑”，有什么作用？请结合文本简要分析。（6分） .有人认为这篇小说的题目应该改为“妈妈的眼镜”，你是否同意？请阐述理由。（6分） 答案与解析 1、D .【参考答案】①当高小龄直接说段老师偏心时，段老师“笑眯眯”地鼓励她继续说，这说 明段老师作为老师，对学生充满关爱和包容，懂得师生沟通的艺术。（2分）②当高小龄表达自己 的不满之后，段老师的表现是“笑了，笑着笑着，又沉默了”。段老师作为高小龄的妈妈，没有 及时关注到其内心情绪，心里感到愧疚，因此才会“沉默”。（1分）这恰恰说明段老师是一个公 平正直、对自己孩子没有偏私的好老师。（1分） ③两处对段老师笑的描写丰富了人物的形象，同时也推动了小说情节的发展。（2分） .【参考答案】不同意。①眼镜是小说的叙述线索，以“老师的眼镜”为题，侧重于段老师 作为教师形象与身份的一面，符合小说潜在的主题。（3分）②以“老师的眼镜”为题，说明叙述 者不是高小龄，这就便于安排悬念，起到欲扬先抑、卒章显志的艺术效果。如果改为“妈妈的眼 镜”，读者开始就知道段老师与高小龄之间的关系，小说便会失去吸引力。（3分） 或同意。①以“妈妈的眼镜”为题，可以从侧面烘托段老师作为教师的形象，同时也便于传 达主人公高小龄内心的呼声。（3分）②以“妈妈的眼镜”为题，说明叙述者假借高小龄的口吻和 角度，能够便于读者产生情感共鸣。原题“老师的眼镜”过于直白普通。（3分） 【佳作示例一】 已经拥有 有这样一句话，不要抱怨生活欠了你什么，其实，你本来就一无所有。而我认为，这句话可 以改成：不要抱怨生活欠了你什么，其实你已经拥有了很多。 我们每个人都不是天生的贫穷者。已经拥有的东西，我们要善于对待，不能将它们弃之荒野 ,不闻不问；也不能将它们看轻，为拥有其它东西不停地奔走。在我看来，善待已经拥有的，适 当追求没有拥有的，才是最明智的选择。 然而，现实生活中有太多的人不满足于己经拥有的，最终迷失于物欲世界中。有“北航神童 ”之誉的张娇炀，有着还算富裕的家庭，良好的学习环境，令人羡慕的学习能力，很多别人没有 的荣誉……然而，他对这些并不满足，却要求他的父母给他在北京买房，否则他就不参加硕士论 文答辩，也不考博士。 萨特说：“人是一堆无用的欲望。”此话虽有些绝对，但张妍