3.21：10、学习力的五项修炼.pdfVIP

学习力的五项修炼 刘澜 学习力和领导力专家 引子： 《学习之美》 学习力是一个人的 “元能力” 管理者最缺乏的不是领导力 ， ” 而是学习力 我研究学习力的三个侧重点 1 （组织中的）个人学习 2 （职场 中的）成年人学习 3 元学习 “学习型组织”的概念有误导 组织不会学习， ” 学习的是组织中的人。 最重要的学习是 “元学习” 学习者最重要的任务 ” 是学习如何学习 学习力 （元学习）的五项修炼 1 反学习 2 参考答案思维方式 ” 3 聚焦 4 模式化学习 5 学习迁移 （“四问学习法”） 第一项修炼：反学习 反学习 （unlearning） 学习 unlearning + learning 反学习 （正）学习 去除已有的知识 增加新的知识 组织中的 “学习者”必须是 “反学习者” 反学习 这个概念被称为 “组织学习领域七大贡献之一” 高效学习者都在反学习 投资家芒格 （与 巴菲特） 如果说伯克希尔取得了不错的发展，那主要是因为沃 伦和我非常善于破坏我们自己最爱的观念。哪年你没有破 坏一个你最爱的观念，那么你这年就白过了。 古代的智者早就强调 “反学习” 古希腊哲学家安提西芬尼 老子 《道德经》 学会忘掉坏的东西 为学日益，为道日损 有一种伪学习叫做：学校学习 作家村上春树 在学校里，我们学到的最重要的东西， 就是 “最重要的东西在学校里学不到”这一真理。 反学习的关键任务：反学校学习 刘澜 《学习之美》 关于学习， 你在学校学到的几乎都是错的！ 教育体系培养出来的管理者不会学习 质量管理大师戴明 如果不改变流行的教育体系， 就绝不可能改变流行的管理体系。 “高考状元注定平庸” 案例分析 ：我 高考为四川省文科状元 30以后才慢慢学会学习 学校教育对学习力的危害之1 标准答案思维方式 学校教育对学习力的危害之2 弥补短板 学校教育对学习力的危害之3 碎片化学习 学校教育对学习力的危害之4 学而不用 反学习是 “修炼” （比减肥更难） 经济学家凯恩斯 介绍新观念倒不是很难， 难的是清除那些旧观念。 第二项修炼：参考答案思维