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健康教育教学论文：全人教育视野下初中生青春期教育研究 全人教育是当代教育发展的新模式，也是帮助学生塑造健全的人格和完整的知识的最佳途径。全人教育起源于二十一世纪六七十年代，其主要目的是促进学生的全面发展，使学生成为品学兼优的好学生。由于初中生在该阶段的身心会发生巨大的变化，容易受到外界环境的影响。因此，老师和家长必须重视家庭教育和学校教育，努力为学生营造良好的学习、生活氛围。 一、初中生青春期现状分析 （一）学习方面出现的问题 由于初中生进入新阶段，学习压力也会随之增大，没有小学阶段那样轻松，因而在学习中也会产生一系列问题。最明显的就是学生的学习压力会越来越大，容易造成精神上的萎靡不振，从而导致失眠、记忆力下降、精神状况不好、没有食欲等现象。还有部分学生会表现出厌学的心理，不愿意去学校、不愿意与教师进行交流等。部分学生在考试之前还容易产生焦虑心理，尤其是在遇到比较重要的考试时，会表现得比平时更紧张。以上问题主要是学校的教育结构和班级教育结构以及家庭教育方法不当造成的，学生到了初中阶段主要面临的问题就是升学，对于成绩较好的学生而言压力也就相对小一些，而对于那些成绩差的学生无论是学习压力还是周围的环境压力都要大于成绩好的学生。很多学习成绩较差的学生在面对升学时，感到学习沉重，讨厌学习。学生之所以会厌恶学习，大多因为学不懂课堂中的知识，无法掌握和理解教师所讲授的内容，当看到其他学生却能轻松掌握时，难免会产生巨大的心理落差。根据调查情况来看，部分教育专家指出，目前，教材中的部分章节内容对于初中生而言难以理解。过难的教材不仅不能提升学生的学习兴趣，还会使学生产生厌学的心理。一方面，学生每天都在一种超高压的状态下学习，生怕自己落后于别人，情绪也一直处于紧张的状态中，这样的状态会使学生脑神经衰弱、记忆力减退、出现一些不良的学习习惯。另一方面，考试成绩也会使学生感到压力倍增，尤其是教师的嘲讽和父母的不理解，给学生造成严重的心理压力。于是就有了厌学的产生，另外不当的教育方法也会给学生造成不同程度的压力。 （二）青春期心理问题 初中阶段的学生正处于一个情感丰富且内心活动复杂的阶段，可以说很多学生在这个阶段会出现封闭心理，遇到事情不愿意与父母和教师进行沟通。自我封闭严重，受到一点小挫折情绪就会崩溃，若学生一直将自己放置于封闭状态，很容易产生消极情绪，影响身心健康的发展。在初中阶段，还有部分学生的情绪情感激荡，当感受到他人的一个微笑时，便会开心许久，也会因他人一句话语不悦，便会情绪低落。这样极端变化的情绪也会发生在初中生身上，他们有秘密想对别人说，可遇到家长或老师时又不愿意表露自己的心声，很容易出现心理压力、焦虑和抑郁的情绪。最后一个问题也是最重要的问题——早恋问题，中学生一般尚未成年，正值青春发展时期的他们，会对异性产生朦胧的感觉。由于受到认知能力和个性发展的限制，特别是当教师和家长不能正确引导时，就会出现早恋等情况。这种“恋爱”带有好奇和模仿的成分，不利于青少年的发展。 （三）挫折适应问题 初中生遇到挫折是多方面的，无论是学习方面还是家庭方面或人际交往方面，都或多或少地会遇到一些挫折。其中有客观原因，也有主观原因和环境因素。大部分学生在面对挫折时，只有两种心态：要么直面挫折，越挫越勇，要么出现消极的心理。更有一些学生，在遇到挫折时，会选择比较极端的方式。消极的应对方式一旦出现，就会如影随形地伴随着学生，之后若是遇到相同的情况，学生也会采用消极的方式，不利于学生的全面发展。 二、做好全人教育视野下的初中生青春期教育策略分析 （一）教师和家长应重点关注学生的学习问题 教师作为教学活动的主体，必须承担起自己的责任，初中生在学习过程中或多或少会遇到困难。因此，教师首先要转变传统的教学观念，为学生营造积极、向上、生动、有趣的课堂氛围，让学生在良好的环境中学习。在备课阶段，教师应选择一些新型教学辅助工具，如多媒体或微课。制作视频时，也应结合本班的学习实际情况，尽量选用一些生动有趣的视频素材，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能提高学生对学习的兴趣。在初中的学习中，学生难免会遇到一些难题，教师要培养学生的探索精神，鼓励学生积极解决难题。同时，教师也不能因为成绩而忽略或特别重视哪位学生，否则，会给学生造成巨大的心理落差，尤其是对一些成绩较差的学生而言，这部分学生在看到教师差别对待后，会产生厌学、自卑的心理，因为自己成绩太差而不被教师重视。当学生出现厌学心理时，教师要第一时间与学生进行沟通，帮助他们解决学习上的困难，并告诉学生遇到问题要第一时间与教师或家长沟通。家庭教育方面，当家长发现学生最近状态不佳、学习态度不认真，不能很好地投入学习中时，就要警惕学生是否出现了厌学心理。面对学生的厌学，家长不可以打骂，更不能进行言语的羞辱，而是应该与学生进行深入沟通，了解清楚学生