《爱心树》绘本教案.docx

《爱心树》绘本教案教学目标 1、创设绘本情境，引导学生展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。 2、在故事讲述中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。 3、在故事的阅读、创编中完成情感与价值观的碰撞与交流，实现自我教育。教学重难点： 重点：根据图意展开想象并能流利表达。 4、难点：理解故事主题并能在阅读、创编中进行情感与价值观的碰撞与交流， 实现自我教育。 教学过程： 一、观察图画，激趣 老师这里有幅图画，仔细观察，说说你看到了什么？ 树像一位老人，他正要把一个苹果送给一个小孩。—看，伸出来的树枝和树叶多么像手臂 这棵树很慈祥——你看他弯着腰，正在亲切地和孩子说话呢！ 师：同学们，封面的背景是嫩嫩的绿色，看到这样的颜色，你有什么感觉呢？ 好象看到了碧绿的大草原——多舒服啊，让人的心里的很湿润。一片小草——这种绿色充满了生机，让我们感受到春的气息。 猜猜里面会有怎么样精彩的故事呢？ [设计理念：指导孩子读懂封面，对故事情节进行猜测，通过让学生看图说话，激起学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。] [设计理念：指导孩子读懂封面，对故事情节进行猜测，通过让学生看图说话， 激起学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。] 二、互动讲故事 故事开始了，“从前有一棵大树”（指着大树）同学们你们看，这是棵什么样的大树？ 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵…… 2.（不出示字）这棵树怎么样了？ 这棵树弯下了腰（真会观察）——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。师轻声念（点击）：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 小男孩儿在哪里？（学生指出图片上的脚）哦，你观察的真仔细。看着这只脚， 你能想象小孩子是怎样到大树下对的吗？（跑过去的） 3．师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么？ 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 4．师：他会来这里玩些什么呢？猜猜看。猜得对不对呢？我们来看一看。 采集树叶 师：那他采集树叶会用来干吗呢？（做帖画，观察，标本）你们也采集过树叶对不对，心情如何？看大树为了让男孩儿采集更多的树叶，抖动着身子，树叶象蝴蝶一样飘了下来。孩子真高兴啊，我们看他是怎么做的。 师读：给自己做王冠，想象自己就是森林之王。看他的表情。谁能来说说？ （很神气，很自豪，很威武）谁用成语来形容一下。（神气十足，威风凛凛，得意洋洋）是啊他昂首挺胸，把手插到裤兜里，一副神气十足的样子。瞧，大树好象在为他鼓掌呢。 爬树 师读：他也常常爬上树干。谁猜对了，你真了不起。 荡秋千 师（不出示字）：谁猜对了，（出示）在树枝上荡秋千。 吃苹果 师（不出示字）：这是？（出示）吃树上结的苹果。象孙悟空似的，一口气吃这么多个。 捉迷藏 师：同大树捉迷藏。想象一下，他们是怎样捉迷藏的？如果是你你会藏到什么地方？——瞧他把身子团得紧紧的，使自己变小，可是大树还是轻而易举地找到了他，大树用手指着男孩儿好象在说？ 师：累了的时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了？ 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。 师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。 小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。 师：小男孩爱这棵树。他紧紧地扑到大树怀里，在说什么？（大树，你真好）树是怎么做的？（伸出枝条紧紧地抱着男孩） 师：男孩非常非常喜欢它。还在树干上刻上了一颗心，大树很快乐。 小结：同学们，大树为什么这么快乐？（因为男孩喜欢他，常去陪他） [设计理念：绘本共读非常适合培养学生的想像力和观察力。这段故事文字非常 [设计理念：绘本共读非常适合培养学生的想像力和观察力。这段故事文字非常 简单，孩子对大树的喜爱跃然纸上，但大树对孩子的爱是通过图画来表现的，那 简单，孩子对大树的喜爱跃然纸上，但大树对孩子的爱是通过图画来表现的，那 些枝叶的姿态就像一个慈爱的母亲温暖的大手，或是拥抱，可是鼓掌，或是爱 些枝叶的姿态就像一个慈爱的母亲温暖的大手，或是拥抱，可是鼓掌，或是爱 抚……孩子读故事的时候，很容易忽视这个，所以设计一个师生互动看图说故事 抚……孩子读故事的时候，很容易忽视这个，所以设计一个师生互动看图说故事 的环节，可以让孩子观察得更仔细一些，对孩子的想像及表达能力的培养也大有 的环节，可以让孩子