2009年山东教育心理学小学.docx

2009年山东省教师资格认定考试教育心理学真题(小学部分) 一.不定项选择题(多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，本题总分 30 分) 1.按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为( ) A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习 E、运动技能的学习 命题学习必须以( )为前提。A、上位学习 B、概念学习C、符号学习D、下位学习E、归属学习 我国的心理学家把心智技能的形成分为( )三阶段。A、原型定向 B、原型操作C、原型内化D、认知阶段D、联结阶段 动机的作用有( ) A、激励功能 B、激活功能C、定向功能D、强化功能E、调节功能 5.( )是 18 世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。 A、相同要素说 B、形式训练说C、概括说 D、奥苏贝尔认知说E、类化说” 6.影响小学生心理健康的生物因素有( )。A、家庭教育 B、生物遗传因素 C、病菌、病毒感染 D、脑外伤或化学物质中毒E、特殊的人格特征 7、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为( )岁。 A、4 6 B、5 7 C、6 8 D、7 9 E、8 10 奥苏贝尔认为学习动机可以分为( ) A、远景性动机 B、近景性动机C、认知内驱力 D、自我提高内驱力E、附属内驱力 程序性知识的表征形式是( ) A、命题网络 B、产生式系统C、图式 D、认知结构E、表征 奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了( )等几种同化模式。 A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习 桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有( ) A、准备律 B、练习律C、巩固律D、检验律E、效果律 道德情感主要包括( )等几种。A、直觉的道德情感 B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、感性的道德情感E、理智的道德情感 13.1924 年，( ) 编写了我国第一本教育心理学教科书。 A、房东岳B、潘菽 C、廖世承D、冯忠良E、林崇德 有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴， 那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为( ) A、消退B、惩罚 C、正强化D、负强化 E、回避条件作用 属于瓦拉斯在 1926 年提出创造性思维的几个阶段的有( ) A、准备期 B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、成熟期 提问属于( )策略A、复述策略 B、组织策略C、计划策略 D、精细加工策略E、模式再认策略 学习策略的训练可采用的方法有( ) A、指导教学模式 B、程序化训练模式C、完形训练模式 D、交互式 教学 E、合作学习模式 小学生心理健康的辅导模式主要有( ) A、情景模式 B、指导模式C、治疗模式D、发展模式 E、社会影响模式 要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有( ) A、面向全体学生原则 B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则 D、学生主体性原则E、整体性发展原则 教师成长与发展的历程包括( ) A、关注生存阶段 B、关注质量阶段C、关注发展阶段D、关注情境阶段E、关注学生阶段 21.( )是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 A、组织化观摩 B、非组织化观摩C、反思性教学 D、录像教学E、微格教学 利用学习结果的反馈作用遵守的原则有( ) A、反馈要有效 B、反馈要及时C、反馈要得当 D、反馈要有助提高E、反馈要具体。 基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括( )两个环节。A、理解问题 B、搜寻解法 C、建立问题表征D、执行解法 E、评价 处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做( )迁移。A、一般迁移 B、正迁移 C、垂直迁移D、负迁移 E、水平迁移 就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过( )几个基本环节。 A、审题B、熟悉C、联想D、应用 E、课题类化 皮亚杰认为，适应包括( )两种作用和过程A、同化 B、顺应C、程序D、理解E、应用 学生间认知方式的差异主要表现在( ) A、场独立和场依存 B、冲动型和沉思型C、辐合型和发散型D、探究型和接受型E、交流型和沉默型 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于( ) A、上位学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、创造性学习E、发现性学习 依从包括( )几种。A、认同 B、内化C、从众D、顺从E、服从 问题都含有的几个基本成分是( ) A、刺激情境 B、给定的条件 C、要达到的目标D、条件间的联系 E、存在的限制或障碍 二.填空题。(共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总 分15分。)