《管理学》课程思政教学案例（一等奖）.docx

《管理学》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程介绍 （一）课程概述 《管理学》课程是管理类、经济类各本科专业的基础必修课，3学分。本课程让学生系统学习和全面地掌握管理学的基本原理、基本方法和一般规律，培养学生的管理素质和管理能力，为构建学生全面知识框架和学习后续专业课打下良好的基础。 （二）课程思政教学整体设计思路 本课程结构体现系统性、专业性和前瞻性，强调案例教学、课程思政的有机融合。案例教学侧重培养学生理论联系实践的能力，践行学校“博学济世”、学院“格物致用”的人才培养路线。课堂思政以“立德树人”作为教学的根本任务，设计思政素材共46个。 二、课程思政案例设计 （一）课程思政案例介绍： 案例题目：鞍钢宪法与中国特色的管理创新 案例类型：1个案例+N个知识点 （二）知识点及所属章节: （1）知识点：泰勒制的局限（2.1） （2）知识点：民主型领导理论（9.2） （3）知识点：后工业社会的企业制度结构创新（16.2） （三）思政教学目标： 本案例参考资料翔实，具备代表性、典型性，思政元素丰富，与相关知识点联系紧密。其思政教学目标是帮助学生树立四个自信，即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。 （四）思政教学路径： 本案例思政教学路径包括5个环节。 ?（1）讲案例：鞍钢宪法背景、内容、管理创新等案例资料。 （2）促思辩：《管理学》教材中为什么缺失中国元素？ （3）重启迪：协助学生解读鞍钢宪法的管理创新活动；指引学生将管理学知识点与案例资料建立联系；进一步启发学生从管理实践中理解管理理论的应用，思考管理实践对管理理论发展的推动作用。 （4）问收获：启发学生进行理论思考与科学探索，通过自主学习回答问题 “中国的管理理论”与“管理的中国理论”有何不同？ （5）价值引领 ①提升中国特色社会主义道路自信。将中国企业民主概念与毛泽东思想相结合，阐述鞍钢宪法精神的思想渊源，令学生深入体会毛泽东思想在中国革命与经济发展中的巨大力量。 ②提升理论自信。让学生理解鞍钢中的工人自治理念，从打工者到主人翁的转变，不仅是身份的简单转换，更是民主意识的解放、主人翁精神的产生，这与管理学古典管理理论中“要求企业家与工人进行一场彻底的精神变革”这一思想相互印证。 ③提升制度自信。从鞍钢案例出发，进一步引导学生扩宽思维，导入中石油、中石化、中国移动等国企的案例，令学生深刻体会到社会主义经济制度的优越性、先进性。 ④提升文化自信。介绍中国特色管理思想在国企治理中的应用，阐述中国特色国有企业治理机制，领学生体会到学校“博学济世”的校训内涵，博学在于理论学习，济世在于学以致用。