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教案首页1
单元/章节名称
第一单元 幼儿行为观察与记录
学时
4
学期总课次
授课时间
第 周,星期 ,第 节
学习目标
知道观察、行为、幼儿行为观察的含义。
懂得行为观察在学前教育中的重要意义。
教学重点
及解决措施
知道观察、行为、幼儿行为观察的含义。
教师结合案例,分别对观察、行为、幼儿行为观察的含义进行深入阐述。
教学难点
及解决措施
1、知道观察的含义和观察的重要性。
教师通过深入浅出地剖析,让学生了解人是通过观察,使目前的生活变得更好,并且为将来的生活做准备;人还通过观察来进行学习。除此之外,专业人员和教师们,通过专业的观察,来进行研究和教学。
2、懂得行为观察在学前教育中的重要意义。
教师结合案例,进行讲解,让学生了解通过对幼儿的行为进行观察,可以了解幼儿的发展水平和特点,可以使托幼机构更好地开展保教活动,也是有力促进教师专业发展的途径之一。
教学反思
授课内容及教学活动设计
附注(教学方法、活动形式、辅助手段等)
基础理论
一、行为观察的含义
练习1-1:行为观察小练习(p.2)
观察力小测验(p.2)
什么是观察
观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法,也是从事科学研究(包括自然科学、社会科学、人文科学)的一个重要手段。观察不仅是人的感觉器官直接感知事物这么一个过程,而且是人的大脑积极思维的过程。
观察的要素包括以下几个方面:
注意
对象与背景
主观参与
判断和结论
观察的两大类型:
一般观察
专业观察(案例:1-1)
什么是行为
练习分析
教师分析
案例分析
教师分析
第 1 页
教案附页
授课内容及教学活动设计
附注(教学方法、活动形式、辅助手段等)
这里所说的行为,是指被观察的行为,即观察活动中被观察者表现出来的行为。
行为
个人与环境的互动
从环境互动来看行为的产生,环境的刺激与一个人外显的行为表现关系有三类:
(1)“刺激→反应”
(2)“刺激→有机体的意识→行为反应”
(3)“内在动机→行为反应”
3、外在行为表现的特点
(1)连续性
(2)整合性
(3)程序性
二、幼儿行为观察的含义
练习1-2(p.12)
(一)什么是幼儿行为观察
幼儿行为观察,顾名思义,是对幼儿进行的观察,是在对幼儿的行为了解的基础上,对他们的个性、需要、兴趣等等不同方面的了解,从而调整教育行为和教育策略。幼儿行为观察,是专业观察中的一种,是专门针对学龄前儿童进行的科学观察。
幼儿行为观察是在自然条件下进行的观察(案例:1-2)
幼儿行为观察是一种有目的、有计划、有一定控制的研究方式
幼儿行为观察需要收集多方面的客观资料
(二)幼儿行为观察的价值与功能
1、可以了解幼儿的发展水平
2、可以使幼儿园更好地开展保教活动(案例:1-3)
3、是促进教师专业发展的途径之一
实践与应用
案例:记录影子的变化
课后作业
作业一:观察你现在的场所。
1、观察你现在所在的场所(限时5分钟),将观察内容记录在记录纸上。
2、然后将自己的观察记录与班级其他同学所做的记录比较,比较的重点如下:
教师分析
案例分析
教师分析
案例分析
案例分析
练习与实践
第 2 页
教案附页
授课内容及教学活动设计
附注(教学方法、活动形式、辅助手段等)
(1)观察到了什么?(你与其他人选择的观察的事情有什么不同)
(2)观察的顺序如何?与其他人的顺序是否不同?
(3)你是否运用了一些策略来观察?如果有运用策略,是什么策略?
作业二:思考题。
你认为对幼儿行为进行观察重要吗?你是如何理解幼儿行为观察的价值与功能的?
第 3 页
教案首页2
单元/章节名称
第二单元 轶事记录法
学时
4
学期总课次
授课时间
第 周,星期 ,第 节
学习目标
了解轶事记录法的概念、适用性、使用的具体方法等。
知道轶事记录法的优缺点,掌握轶事记录的方法
学会根据记录结果进行整理记录资料、阅读分析和解释资料。
教学重点
及解决措施
了解轶事记录法的概念、适用性、使用的具体方法等。
教师结合具体实例进行讲解、分析。
2、知道轶事记录法的优缺点
教师通过启发思考,帮助学生理解轶事记录的优缺点。
教学难点
及解决措施
掌握轶事记录的方法,学会根据记录结果进行整理记录资料、阅读分析和解释资料。
教师结合记录表格的设计,以及结合实例分析具体记录过程中应注意的事项等,并和学生一起探讨如何对记录结果进行整理和分析。
教学反思
授课内容及教学活动设计
附注(教学方法、活动形式、辅助手段等)
基础理论
一、轶事记录法的含义
练习2-1:记录同伴的轶事(p.24)
(一)什么是轶事记录法
“轶事”,是指独特的事件,也可以是观察者非常感兴趣、有意义的事件。顾名思义,轶事记录法就是观察者将自己感兴趣的、并且认为是有价
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