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课题：主题阅读探究《感受母爱的温暖》 授课人：孙爱花 单位：莱西七中 教学目标： 1、感受作品中母亲的形象，体会母爱，感恩母亲。 2、学习通过语言、动作、神态等描写表现母爱的方法。 教学重点、难点： 1、引导学生运用“批注式阅读法”，抓住重点词句进行品析，感受人物形象。 2、在批注式阅读中学习描写人物的方法。 课型：以文带文 教学时间：一课时 教学流程： 一、导入 二、明确目标（见大屏幕） 1、感受作品中母亲的形象，体会母爱，感恩母亲。 2、学习通过语言、动作、神态等描写表现母爱的方法。 三、阅读《秋天的怀念》（节选文字） 简介 （见大屏幕） 史铁生，著名小说家，1951年生于北京，1967年毕业于北京清华大学附属 中学。1969年到陕西延川插队落户。1972年，才华横溢、满怀抱负的他因病致 瘫，无奈转回北京。就在那一年的秋天他的母亲去世了。7年以后，他写了这篇 文章。 朗读课文，体会母爱： 同学们朗读课文，标出有关描写母亲的语句，标注重点词并在留白处批注。 温馨提示：运用……描写方法，通过……（关键词），表现母亲……（性格 或心理）（见大屏幕） 例如： 母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢 复寂静，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。”她总是这么说。 运用动作、神态、语言描写通过“躲” “悄悄儿地”、“偷偷地”表现了母 亲对我的理解、呵护。 思考：作者为什么以《秋天的怀念》为题目？（大屏幕） 小结：同学们，在史铁生的笔下我们看到了一个什么样的母亲？ 四、阅读《母亲只流三次泪》 整体把握： 母亲三次流泪的原因分别是什么？（大屏幕） 阅读感悟 找出文中具体描写母亲形象的语句，用刚才的方法在留白处批注。（大屏 幕） 先小组内交流，评选出组内最优秀的在班内交流。 小结：从这篇文章中我们看到了一个什么样的母亲？ 五、阅读胡适《我的母亲》（节选文字） 简介胡适和他的母亲：（大屏幕） 胡适：现代诗人、学者，中国白话文运动的倡导者、新文化运动的开拓者。 他一生取得35个博士学位（包括名誉博士）。胡适25岁就当了北京大学教授， 后任北京大学文学院院长、中华民国驻美国特命全权大使、北京大学校长。 胡适的母亲：冯顺弟 农村出身，不识字。16岁嫁到胡家，与胡适的父亲胡传相差32岁。婚后第 二年，生下胡适。胡适3岁时父亲病逝。她23岁守寡，对唯一儿子悉心教育， 终于把胡适培养成才。 朗读文章，体会母爱 快速朗读《我的母亲》找出文中关于写母亲的语句，标注重点词并在留白处 批注。 把你的收获和同学们提供！ 小结：在胡适的笔下你读出了一个什么样的母亲? 六、朗读体味冰心的小诗（大屏幕） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀抱里。 母亲啊！ 你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 七、畅所欲言谈妈妈（大屏幕） 每一天我们都感受着母亲深深的爱，浓浓的情。当你考试失利的时候，你的 妈妈是怎么做的？请同学们续写。 唉！又考砸了！卷子上那一个个张牙舞爪的红叉，仿佛在挤眉弄眼地嘲笑着 我。看着刺目的58分，我的心一沉：怎么向妈妈交代啊！推开家门，妈妈…… 学生交流。 八、小结 爱像一股清泉，流淌在字里行间，流进了我们的心田。希望同学们把幸福传 递，让爱永远陪伴在我们的身边。 学生欣赏《世上只有妈妈好》。 推荐阅读：老师推荐大家课余时间阅读：老舍《我的母亲》 邹韬奋《我 的母亲》 朱德《回忆我的母亲》 莫言《我的母亲》 赵丽宏《母亲和书》