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《永远的蝴蝶》教案
教学目标:
1、知识目标:通过文本的研读,能够从小说三要素:人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色
2、能力目标:通过范读、诵读、精读、探究基础上,提高对小小说的鉴赏能力
3、情感态度与价值观:领悟小说人物的思想感情上,激发学生对人间深情的珍视,进而激发学生对文本的兴趣
教学重点难点:
重点:通过文本的研读,能够从小说三要素:人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色
难点:领悟小说人物的思想感情上,激发学生对人间深情的珍视,进而激发学生对文本的兴趣
教学方法:
朗读法 讨论法 引导法教学过程:
一、导入新课:
同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗?
、作品及相关知识介绍:
今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文,请同学们把书翻到 146 页今天我们来学习陈启佑的
《永远的蝴蝶》
1、陈启佑 笔名:渡也、江山之助,台湾省嘉义市人,十六岁开始创作,高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊中国文化大学中国文学博士. 现在彰化师范大学任教著名作品:新诗《竹》散文《吃桑叶的哲人》
《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小说大奖赛第一名
2、扫除字词障碍
①、 柏油:
②、 骑楼:方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分
③、 贱: 溅:
④、 拔尖:文中指强烈刺耳的刹车声
⑤、 煞车:
3、知识积累:同学们喜欢看小说吗?(喜欢)
那我们关于小说的知识又知道多少呢?现在我们一起来温故一下
① 小说按内容可分为哪些?——常见的有言情小说、武侠小说、推理小说,悬疑小说,历史小说,军事小说,科幻小说,穿越小说,校园小说等等
② 小说按其篇幅长短分为哪几类?
长篇小说:篇幅长、情节复杂、人物多,反映广阔的社会画面的作品,字数在10 万字以上例如:四大名著——曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》
中篇小说:中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔,但也能反映出一定广度的生活面, 它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇与短篇之间,字数一般在2 万至 10 万字左右如鲁迅的《阿Q 正传》,莫言的《红高粱》,苏童的《妻妾成群》(张艺谋改编为电影《大红灯笼高高挂》)
短篇小说:篇幅短小,情节简洁,人物集中,结构精巧它往往只写了一个或很少几个人物, 描写了生活的一个片断或插曲字数一般在2 千至 2 万字左右 例如:张爱玲《 倾城之恋》,
矛盾《春蚕》
【】通过阅读《课文导读 》我们知道这篇《永远的蝴蝶》属于哪一种文体呢?(小小说) 小小说:又称“微型小说”、 “超短篇小说”、“微观小说” “袖珍小说”、“一分钟小说” 等等,是小说文体的一种分支,它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式美国作家罗伯特·奥弗斯特给它下的定义是:“不超过一千五百字,却要具有小说的一切要素”
③ 小说三要素是什么?
人物形象、故事情节、环境描写
三、学生带着“小说三要素”线索听读课文,回答问题:
1、故事情节:——课后练习题一1.
答案:樱子雨中帮我寄信而遭遇夺命车祸 (课文导读有借鉴)
2、人物形象:(人物外在特征和内在性格)——樱子请同学们在文中找出能够反应樱子人物形象的句子,人物描写的方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和外秒描写(分析归纳樱子的人物形象)
①、 语言描写——“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信”——善良、热情、体贴“谁叫我们只带来一把小伞哪”—本是关心,但反作嗔怪
——有着普通女孩子的活泼和俏皮
②、 神态描写和行动描写——“她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信”—— 温柔善良
③、 外貌描写——“然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了”—— 虚写白色代表着纯洁(圣洁,雪、武当弟子的衣着),同时也代表着不幸(红白喜事、医院墙壁的颜色)加强悲剧色彩——纯洁、恬静、年轻
作者通过语言、动作、神态和外貌的描写,一个温柔、体贴、善良的姑娘就栩栩如在眼前了鲁迅先生曾经说过,悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看本文正是一出这样的悲剧
⑶、环境描写(看上)——天气:雨请同学们找出文中关于雨的描写
1、文章开头写“那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯火我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面”——交待天气(自然之雨),地点(骑楼下),周围环境(柏油路面、交通灯、邮筒)(提示:这些含情的景语给了读者这样的审美感受:闪烁的灯火仿佛哭泣的眼睛,湿冷的街面犹如含泪的面容,孤独的不是邮筒, 而是“我”自己)
文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄清、阴冷的氛围,它为全文定下了一个伤感的基调, 并暗示了后面的不幸
2、在作者的笔下,“雨”有什么变化?它的变化与作者情感有什么关系?“那时候刚好下着雨”——它是自然的春雨
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