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《正面管教》读书笔记与感想 1、正面管教是什么 一种区别于严厉和骄纵的管教方式。和严厉的教育方式直接给孩子发号指令不同，正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同，不会给孩子无限的自由和无限 的选择。正面管教主要旨在培养孩子的责任感，将孩子当做社会人一样尊重、平等的对待，而不是粗暴的发出指令，或是满足孩子的所有要求。 具体的方法是：废除惩罚;废除骄纵;态度和善而坚定;当心惩 罚带来的负面效果;给孩子培养七项重要的感知力和技能的机会; 放弃一些荒诞的观念;让孩子参与到设立限制的过程中来;问启发式的问题。 其中惩罚的长期负面效果，被称为 4R：愤恨、报复、反叛和退缩。 2、阿德勒心理学的几个基本概念(1)孩子是社会人 行为以目的为导向 孩子的首要目的是追求归属感和价值感 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子 培养孩子的社会责任感和集体责任感是非常重要的 平等：并不意味着完全相同，而是指所有人对平等和尊重 有同等的要求，孩子也不例外。(7)犯错误是学习的好时机 (8)要确保把爱的讯息传递给孩子 3、正面管教实际的应用 (1)懂得出生顺序的重要性，并运用出生顺序的知识鼓励孩子。(2)重新认识不良行为 要知道，孩子的行为不是所谓的不良行为，大多数时候只是 小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已，之所以表现出不良的 特征，无非是因为孩子缺乏知识或意识的行为，或者缺乏有效的 技能，以及发展适宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。 针对孩子的不良行为，首先要弄清楚孩子的错误目的。德雷克心理学解释四个错误目的包括：寻求过度关注;寻求权利;报复; 自暴自弃。然后针对孩子的错误目的，选择适宜的鼓励方式。 (针对各种错误目的的解决方式，因为太程式化，不摘录) (3)区分好逻辑后果和被包装的惩罚。 首先要区分自然后果和逻辑后果，自然后果就是类似于不吃 饭会饿这样的，是指自然而然发生的任何事情，其中没有大人的 干预。让孩子知道这个自然后果的存在，从而决定你自己要做什 么，而不是父母让孩子做什么。而逻辑后果相比于自然后果，就 是有大人干预的后果。 要防止逻辑后果滥用，或者成为被包装的惩罚，必须符合逻辑后果的四R，相关、尊重、合理和预先告知。相关的意思是，后 果必须是与行为相关的，尊重是指后果一定不能包括责难、羞辱、 打骂等，而是应该和善而坚定的执行。预先告知，就是预先让孩子知道，如果她选择了某种行为将会有什么结果出现。 (4)关注于解决问题(5)有效地运用鼓励。 其中认为比较关键的是，区分鼓励与赞扬，和教孩子把犯错 误看作学习的好时光。 赞扬的长期效果是会让孩子依赖于他人。成年人往往有一个 误解，以为孩子的自尊是从赞扬中得到的，但是其实自尊只从应 对失望、解决问题以及大量的错误中学习才能习得的。 (6)家庭会议和家庭活动 (虽然很欣赏组织家庭会议的办法，但是书中的模式，有点太 做作了。个人观点。) 个人感想 书中给的一些方法有些老派，而且也不一定完全符合中国国 情，但是这个教育观念值得推崇。不管是作为教师还是家长，需 要时刻在教育过程中不断进行自我衡量，考量自己是不是过分控 制或者过分骄纵。具体的操作也要因材施教，因大环境施教，也 不要指望证明管教是一个可以一劳永逸的方式。 简单说正面管教就是正向鼓励，不要对孩子惩罚，也不要过 分骄纵，给孩子一定的自由的同时也要建立一定的规则，并且在 和孩子的交流过程中，要把孩子当做一个平等的社会人来对待， 给予尊重和关注，用和善坚定的态度来传递讯息。 目的是让孩子能够自觉遵守规则，从错误中学习，改善不良 行为等，从而建立一个社会人应有的社会责任感和集体荣誉感。 家长或者教师要实施好正面管教，要清楚惩罚存在的问题、骄纵 孩子的问题，并且掌握正面管教的方式，根据孩子的特征和具体 的情况用好正面管教这个工具。 这本书有一整个系列，给出系统的解决办法，不准备拓展阅读了，有兴趣可以当育儿工具书看看。根据这个核心观点，在自己所处的环境下，具体问题具体解决，可能更实用。尊重、了解、 体谅自己的孩子的同时，建立最适合自己家庭的规则，然后温和坚定的执行、引导和改良，就是所有的核心。这必然会是一个非常漫长而往复的过程。