第二单元 因数和倍数 质数和合数（第4课时）.docxVIP

课题 质数和合数学习时间 学习内容 14、15页的内容。 学习目 标 1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然 数按约数的个数进行分类。 2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。 学习重点 1、理解掌握质数、合数的概念。 2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。 学习难点 区分奇数、质数、偶数、合数。 学习准备 多媒体课件 学习流程 修改环节 导 入 1、2的倍数有什么特征？ 2、5的倍数有什么特征？ 3、3的倍数有什么特征？ 导 活动一 探究发现，总结概念 活动任务 找出1—20各数的因数，看看它们的因数的个数有 什么规律？ 活动流程 1、明确任务：呈现活动一任务，并请一个小组的同学读一读 2、自主学习：自主写出1—20各数的因数。 3、小组讨论：仔细观察这些因数有何特点。找一找，你的发现 了什么?在小组内把这些因数进行分类。 4、展示提供：小组代表交流提供。 5、梳理提升： 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。 一个数，如果除了 1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合 数。 活动二 学习24页例1 活动任务 100以内的质数有哪些？ 活动流程 1、明确任务：呈现活动二任务，并请一个小组的同学读一读 2、自主学习：学生自主思考100以内的质数。 3、小组讨论：学生以小组为单位，做一个质数表。 4、展示提供：小组代表汇报。 5、梳理提升：教师根据学生汇报进行总结板书： 先把2的倍数划去，但2除外，划掉的这些数都不是质数。在 划掉3、5的倍数，但3、5除外，划掉的这些数都不是质数 活动三 运用新知 活动任务 你能正确解答下面的问题吗？ 1、明确任务：出示练习。 导活2、自主学习：独立解答。 练动3、小组讨论：组内交流、订正、讨论。 流4、展示提供：小组代表展示交流练习情况。 程5、梳理提升：针对学生练习中出现的情况，教师组织、引导矫 正问题，强化知识技能及方法。 一、判断 TOC \o 1-5 \h \z 1、所有的奇数都是质数。（） 2、所有的偶数都是合数。（）3、在1、2、3、4、5,???中，除质数以外都是合数。（） 4、两个质数的和是偶数。（）二、完成练习四： 第3、4、5题 本节课我们学了什么知识? 一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。 一个数，如果除了 1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。 1既不是质数，也不是合数。