《饮酒》教学设计 饮酒优秀教案设计.docx

PAGE PAGE 1 《饮酒》教学设计 饮酒优秀教案设计 一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜实行一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却情愿远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。(陶渊明的名言：不为五斗米折腰) 二、板书课题、题解、简介作者。  选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。  东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀(出身)，很多品质低下，才能平凡的人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上级来地方巡察的时候，他都必需前去迎接，曲尽礼节。久而，他很厌烦这种情形，有一次他最终说：吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。结果他就归隐田园，并写下很多诗来表现这种生活，而且这些诗都达到了很高的水平，所以后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。  三、老师范读全诗，同学齐读，师向同学明确：本诗分为两层。14句为第一层，讲作者由于能够超脱现  实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。510句为其次层，说明欣赏美丽的自  然景物，能获得无限的意趣。  四、研习新课  1、研习第一层：  提问：问君何能尔?心远地自偏怎么理解?  尔：这样。这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的吵闹声，请问你怎么能够这样呢?这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方偏僻了。第一层描写的是身居闹市，一尘不染，其根本的缘由就是心远，远的对象是什么?是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。这四句，从感觉方面确定了自己心远的正确。  [附]板书设计：  在人境  第一层 (果)心远地自偏(因)  无车马喧  2、研习其次层  提出以下问题，师生共同分析解决  ⑴ 采菊东篱下，闲适见南山，怎么理解?采菊这一动作包含着诗人怎样的志趣?  明确：在东边的篱笆下，诗人在采撷菊花，正在专心聚志闲适地采，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山。这两句是千古名句，刻画了诗人自己闲适得意的形象，采菊这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，宠爱自然的情趣。周敦颐在《爱莲说》中把菊花称为花之君子，采菊，实际上是自我高洁的表现。  ⑵ 闲适见南山中的见可否改为看、望等字?表达效果有何不同?  明确：表达效果明显不一样。见是无意中观看，把人与物融为一体;而看或望是有意远观，使人和物拉开了一段距离。用见追求的是一种不用意而境与意融汇的完善的境界。苏东坡曾说过：采菊东篱下，闲适见南山。采菊之次，偶然见山，初不用意而境与意会，故可喜也。这种写法，古诗中常见，有些明明是作者自己看到的，却偏偏写成是景物自己撞上来的，变有意为无意，化有我为无我，例如王安石的《书湖阴先生壁》茅檐长扫静无苔，花木成畦手自裁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来的最终两句，诗人用拟人的手法，将一水、两山写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环围着葱绿的农田，正象母亲用双手护着孩子一样。着一护字，绕字也显得那么多情。门前的青山见到庭院这么美丽，仆人这样爱美，也争相前来为仆人的庭院增色添彩，顾不得敲门就推门而入，奉献上自己的一片青翠，这也是一个典型的例子，隐主观，显客观，极力忘我。  ⑶ 山气日夕佳，飞鸟相与还这两句是什么描写?有何深刻意义?跟前两句的人物描写有何关系?  明确：A、诗句的表面意思是：太阳下山时，山色特别美丽，成群的飞鸟结伴而还，这两句是景物描写。  B、这两句诗的深刻含义是：鸟飞倦了，也知还家，可有些人呢?为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不愿接受这种奇妙的归宿呢?不思返归这漂亮宁静的大自然的怀抱呢?诗人在《归去来兮》里说过：鸟倦飞而知还，这句正好应和飞鸟相与还。相与指成群，这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己还，还在规劝其他人，不妨也还吧，我们仿佛又一次听到诗人在呼吁：归去来兮，田园荒芜胡不归?  C、这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应归真返朴。而这个理，正好为两句的闲适的行为供应了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。  ⑷ 《饮酒》最终两句应怎样理解?  明确：这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。忘言通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不行言传