《诊断学》课程建设制作服务需求.docx

《诊断学》课程建设制作服务需求 一、服务内容及采购清单 1.本建设方案具体内容包括：视频拍摄制作、音频录制、动画制作。 2.采购清单： 序号 内容名称 数量 单位 备注 1 视频拍摄制作 54 条 根据国家标准视频时长5-8分钟 2 音频录制 11 条 时间：30分钟，确保声音清晰无杂音 3 动画制作 15 个 时间：2分钟，MG/Flash/二维方式 二、课程制作技术要求 （一）微课制作 根据课程建设需要，拍摄工作选择在校内建设短期使用的影棚或由供应商提供的专业影棚内完成拍摄。影棚内配备高清专业摄像机、专业领夹收声设备、提词器、灯光等适合多种课程制作模式拍摄的设备及相应工作人员，所有投入费用需含在总价中。 1.课程建设团队要求 （1）根据建设内容完成课程拍摄。 ▲（2）录制设备：根据录制模式采用1-3机位（专业高清摄像机）拍摄，所用摄像机分辨率不低于1920*1080，需使用专业领夹收声设备保证录音质量，专业储存设备及有效容量，保证拍摄任务完成。 ▲（3）为保证课程制作完成的及时性，后期课程、知识点更新补充视频内容的延续性，有专业的制作团队对课程进行设计、视频拍摄剪辑等。 （4）课程制作团队应与每门课程的教学团队进行深度沟通，为每门课程的建设提供个性化的设计和咨询服务。 （5）课程结构的设计：课程制作团队与老师进行课程结构的设计研讨，为老师提供课程碎片化、层次化、主题化的设计指导。 （6）教学风格的塑造：指导老师塑造理性严谨、情绪感染、自然朴素、风趣幽默等类型的教学风格。 （7）教学仪态的设计：为教师提供教师形象、教学动作、教学语言等咨询与建议，辅导老师适应镜头，辅导老师选择着装。 ▲（8）安排专人协助教师搜集各类课程资料和辅助资源，包括图片、视频、文档等。 （9）根据老师提交的PPT内容设计美化PPT，添加动画、声音、画面出现的切换方式、图片素材及视频素材，丰富PPT内容。 2.拍摄模式 课程教学视频应满足在线开放课程教学模式要求，按教学知识录制，每个视频针对1个知识点，要求内容结构完整。每个视频片段2-8分钟为宜，最多不超过20分钟。 视频要求画面构图、布局及场景搭配合理；画面整体色彩和谐；声画同步、声音清晰无失真；视频播放无抖动、跳跃；画面字体规范并与背景对比强烈；教师衣着得体，表达清晰，PPT内容清楚。 课堂实录视频画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰。 合理选择以下拍摄模式： （1） PPT模式：在摄影棚内拍摄，老师站在PPT课件1/3位置，学生既能看到PPT上的知识点，也能看到老师的讲课风采，现场没有学生互动，1-2机位拍摄。 （2）抠像模式：在摄影棚内拍摄，老师现场讲解课程知识点，后期根据内容合理选择教师出镜。视频背景可根据课程设计更换，可置入动态或静态背景，灵活性强，知识点随老师的讲解一一出现，画面清晰美观；现场没有学生互动，拍摄过程安静，专业灯光光线充足，课程拍摄运用较为广泛的一种模式，1-2机位拍摄。 （3）场景单人讲授模式：在摄影棚内、办公室、图书馆或咖啡厅等地拍摄，一般1-3机位，教学过程由授课老师根据碎片化知识结构讲解的过程。 （4）访谈模式 ：在摄影棚内、图书馆或咖啡厅等场地拍摄，1-3机位，教学过程由多位老师针对于某个知识点或问题交流讨论完成。 （5）演示模式：适用于实际操作的课程，教师不出镜，在摄影棚或指定场地多机位多角度拍摄，通过专人实际操作演示、老师讲解，完成教学过程，为抓住某个细节动作，可能需要就某一动作重复拍摄。 （6）实操模式：适用于实际操作的课程，在特定拍摄场地多机位拍摄。老师须出镜实际操作演示、边讲解，完成教学过程，为抓住某个细节动作，需要就某一动作重复拍摄。 （7）随堂拍摄模式：随堂拍摄，有师生互动，1-3机位拍摄，记录老师讲课现场风采。 （8）实景拍摄模式：根据课程性质需要在实景地取景拍摄（如对民情民俗、当地文化特色的相关的课程），1-2机位。 3.拍摄前期准备 （1）课程策划：协助老师进行教学设计梳理及知识点的碎片化、分镜脚本设计、课程风格设计、课件优化服务。拍摄前与教师充分沟通，并制定完善的课程拍摄计划，与老师沟通说明拍摄要求。 （2）根据拍摄计划，设计拍摄场景并安排布景和调试灯光。按照课程框架，分单元完成知识点内容的拍摄和制作，录像环境光线充足、安静，根据课程包装设计风格适当化妆，提供老师拍摄着装意见。 （3）场记：安排课程专员根据现场录制实际情况记录场记。 （4）安排课程建设相关老师进行样片试拍，样片时长为8-10分钟。 4.微课视频与制作 （1）视频技术要求 ①外录式视频课件（使用外置摄像机对教师的讲授和略拍摄）的要求： 高清视频： 格式：MP4；不低于分辨率：1920*1080 ； 帧速率：≥25fps 视频码率（编码）: H.