中考语文二轮专题复习：课外古诗词常见题材鉴赏分类讲练——山水田园类.docxVIP

课外古诗词常见题材鉴赏分类讲练 （一）山水田园诗题材特征 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材 的诗歌。 常见标志 ①景物：野径、古木、郭外、原野、农田、墟落、炊烟、孤云、白云、清泉、 郊外、草屋、柴门、荆扉、三径、东篱、空林、空山、禅房、古寺、暮钟、 ②人：邻人、野老、樵夫、渔夫、山客、隐土、山中人、松下客、牧童、渔 翁、浣女、农夫、林叟、谪宦、接舆 ③农具：未、相（S 1 ）、锄头、犁 ④植物：五谷（黍）、栗、菊花、柳、竹、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、 稻香、绿树、桂花 ⑤动物：鸟、鸡、犬、蚕、蛙、雀、白鹭、鸟雀、黄鹤、归鸿、牛羊、幕蝉、 谷鸟、暮禽、孤莺内容情感 ①表达对大自然的喜爱 ②对官场仕途的厌倦，对现实的不满，怀才不遇的苦闷 ③表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。 ④对生活、人生哲理的感悟。 ⑤写禅意、禅趣，寄寓孤高、幽独的情怀。 ⑥歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深厚情谊。 ⑦揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦。 常见手法 .景物描写常用的手法： ①动静结合、动衬静或以静衬动； ②视听结合； ③角度变化（上下、俯仰、高低、远近、明暗、点面、大小、正侧、声色）； ④细节刻画与白描； ⑤虚实结合（虚实相生、虚实相济）； .抒情常用的方法： ①直接抒情（直抒胸臆）； ②间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景） .常用的修辞：比喻、拟人，借代、对偶、夸张、比照等。 教材链接 陶渊明《饮酒》、杜甫《望岳》、白居易《钱塘湖春行》、陆游《游山西村》、 韩愈《早春呈水部张十八员外》、孟浩然《过故人庄》、王绩《野望》 一、习题训练阅读下面的古诗，回答『2题书湖阴先生壁二首（其一） 王安石 茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排阅①送青来。 【注】①排阔：闯进门来。闲.小门。 .以下选项中，对本诗理解不正确的一项为哪一项（）（2分）A.“一水“两山”被转化为有生命的亲切对象，比喻和描写浑然一体，交融无间。 B.这首诗是题写在湖阴先生屋壁上的，前两句写湖阴先生家庭院之景，后两句写 溯阴先生家周围的自然环境。 C. 〃一水护田〃加以〃绕〃字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这恰 像一位母亲双手护着小孩的情景。 D.本诗的特点是熔写景写人于一炉。全诗写景，描写景物亦在表现人，表现了客 观景物的关，又写出了人的美，颇有一箭双雕之感。 .〃两山排阚送青来〃一句使用了什么修辞手法?结合全诗表达了作者怎样的情感? （4分）. A使运用了拟人和描写，未使用比喻的修辞手法。 .该句使用了拟人的修辞手法。写开门见山，两山似迫不及待地把苍翠的山 色送进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动形象地写出了田 园风光的盎然生机。 阅读下面的古诗，回答3—4题。 兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 【注】一弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平 如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新 水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。 .以下选项中，对本诗理解不正确的一项为哪一项（）（2分）A.这是一首富于民歌风味的船歌，全诗以清新灵妙的笔触，写出了兰溪的山水之 美及渔家的欢乐之情。 B.”凉月如眉挂柳湾”写舟行所见岸边景色：一弯如眉的新月，映射着清冷的黑暗, 正低挂在水湾的柳梢上。眉月新柳，相映成趣，富于清新之感。 C.越中山色镜中看“句内中字复迭，既增添了民歌的咏叹风味，又展现出夜间 行舟时的景色。 D.本诗第三、四句是作者眼前所见之景，一连三天的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩 而来，怎不使人从心底漾起欢乐之情！ .试分析这首诗中〃动静结合〃的手法。（4分）. D.此题考查学生对诗歌内容的理解和赏析。D有误，本诗第三、四句是作者想 象的情景，听到行船时水声，诗人才联想到连日春雨，兰溪水涨，撒欢的鲤鱼趁 着春江涨水，奔滩而上了；应选D。 .诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景：后两句写了鱼抢 新水、涌上溪头浅滩的淘气，是动景。会诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和 蓬物生机。 阅读下面的古诗，回答第5—6题。 庆全庵桃花谢杨得① 寻得桃源好避秦， 桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水， 怕有渔郎来问津。 【注】①谢杨得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，屡次坚拒元朝征召。 .首句化用了什么典故?此句中〃又〃字有什么作用？（2分）.请分析诗人是如何借〃桃花〃来抒发情感的。（4分） 答案： .首句化用陶渊明的《桃花源记》这一典故，次句的“又”既表现了年复一年， 时光推移；又存在强化情感的作用。 .①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的面前事实和陶渊明笔下的幻想世