单元教学设计案例-9A U6《 TV programmes》教学设计-优质教案.pdfVIP

单元（或主题）名称 TV programmes 1. 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 本单元围绕“电视节目”这一关键词展开，贴近生活实际。教学内容由浅入深，从初步的了解电视节 目到谈论电视节目，再到学习写简单的电视剧本，目的是能引导学生把他们的偏好和时间安排与电视 节目匹配起来，鼓励学生拥有适度的、合理的业余爱好。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据学科课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点） 学习目标： （1）了解与电视节目相关的词汇、分类，学会谈论喜欢的电视节目类型 （2 ）学会运用if 和unless 引导的条件状语从句 （3 ）学会表达喜欢和不喜欢电视节目，并说明原因 （4 ）学会在英文报纸文章中迅速找出关键信息 （5 ）学会写简单的电视剧本 重点：（1）能熟读并背诵课本上四个电视节目的介绍 （2 ）能用自己的话完整、详细地介绍课本上的电视节目 难点：（1）能用本单元所学的词汇较完整地介绍其它电视节目 （2 ）能在口笔头交际中熟练运用连词if 或unless 引导的条件状语从句 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。） 本单元题为TV programmes，旨在让学生用英语谈论与自身相关的电视节目。Comic strip welcome to the unit 是基础部分，让学生了解与电视节目相关的词汇与分类，并简单地谈论喜欢的电视节目类型， 一课时就能完成。Reading 部分需要两课时完成，第一课时主要让学生把握文章内容，了解文章主旨， 从整体上熟悉文章脉络，第二课时主要挖掘文章里的重要词汇、短语和句型，便于学生更好地介绍电 视节目。文中涉及到的if 和unless 的句型为本单元的Gramma 教学作了铺垫，语法中if 的知识点在前 面教学过程中已有涉及，因此重点放在unless 的讲解上，一课时即能完成。Integrated skills 既巩固前 面已学的知识，同时引导学生学会表达喜欢和不喜欢，并说明原因，一课时即可。Study skills 也是一 个课时，让学生掌握英文报纸文章的重要信息点。Task 则通过学习和模仿范文让学生学习写简单的电 视剧本，需要一课时。整个单元内容由浅入深，围绕电视节目展开。 第1课时教学设计 课题 Unit 6 TV programmes Comic strip welcome to the uni 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 本课时是基础部分，主要学习几个常见的电视节目 2. 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 电视节目对学生来说比较熟悉，学生能用汉语说出几个常见的电视节目，但可能无法用英语进行表述。 3. 学习目标确定 To grasp the words of different types of TV programmes. To talk about students’ favourite TV programmes. 4. 学习重点难点 重点：To grasp the words of different types of TV programmes. 难点：To talk about students’ favourite TV programmes. 5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、