感统家长讲座.pptx

有这样的一些孩子？;了解感觉统合失调; ;中枢神经系统;五大感觉系统;感觉与神经系统的关系;视觉 ★视力良好 ★眼球运转灵活 ★会走迷宫，拼图、积木造型建构能力佳 ★认字能力强、几何图形辨识快。 视知觉统合失调 ＊常把“6”和“9”混淆、把部首颠倒 ＊对于眼前的东西视而不见;感觉与神经系统的关系;听觉 ★语音分辨精准 ★听觉理解佳 ★听觉记忆好 ★语言应对合宜 听知觉统合失调 ＊有时能听到远处的机器声 ＊对于家里人的叫唤常听而不见 ;触觉系统;触觉 ★可接受他人接触；能配合洗脸、洗头、 发等活动 ★用触觉适度认识环境、物品。 ★适时戒奶嘴，无吸手指的习惯 ★触觉敏锐，灵活感知外物的碰触。;触觉统合失调 ＊嫌弃某些质地的衣服或者固执于某件衣物、玩 具任何时候都要抱着它才感到安心。 ＊讨厌被触摸（讨厌刷牙、洗澡、理发、不 爱手工操作的游戏如绘画、泥工、玩沙等 ＊对非恶意的触觉刺激具有过激的反应。;提供良性触觉的经验方法： 1、提供安全玩具让孩子无顾忌的玩，以启发手掌的触觉辨识能力，辅助视知觉的形成，奠定手眼精细协调的基础。 2、让幼儿尝试使用汤勺、穿脱衣服等，有助于启发触觉辨识功能。 3、让幼儿每天亲手处理身边事物，如洗澡、洗头、整理书包等;动觉（本体感觉） ★动作能力按照发展里程碑进展。 ★动作灵敏，会保护自己。 ★拿东西时力度合适 ★学习技巧性活动 （如唱歌、游戏、运动）反应快。;动觉统合失调 ＊不合群、孤僻，到陌生环境容易迷失方向等 ＊大运动和精细动作技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟斗，不善于玩积木，很难学会系鞋带、扣扣子等精细动作。 ＊在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差。 ＊书写问题如速度慢、字迹不规则，书写时往往过分用劲。 ＊遇到困难易沮丧，依赖性强，所以自尊心、自信心较低，易因非智力因素引起学习不良。;强化动觉敏感的诀窍： 依动作六元素依序发展：肌力、平衡、协调、耐力、韵律、敏捷。 例如：肌力（体态挺拔） 平衡（不怕摔跤）···;前庭系统;前庭平衡觉 ★肌肉张力合宜，抬头、挺胸、收小腹。 ★活动量适当，能动如脱兔、静如处子。 ★勇于从事旋转、摇晃或加、减速度的游 戏， 乐在其中。 ★注意力集中。;前庭觉统合失调 ＊运动中主要用视觉协调动作， 逃避或害怕运动 ＊端坐、写字、阅读的姿势不正确， 上课时东倒西歪，写字握笔姿势不正确 ＊阅读时容易出现跳行、漏行等 ＊晕车、晕船，大幅度运动中易头昏。 ＊难以分辨图像的细微差异。;建议活动： 缓和的前庭刺激：躺在摇篮或吊床上、坐慢 速且稳定行驶的车子、慢速的荡秋千 强烈的前庭刺激：跳跃、溜滑梯、从竹竿顶留下、荡秋千、翻筋斗、车子快速起步、转弯、急刹车、坐旋转木马、摇木马、起码、走平衡木、走吊桥;感觉统合失调与学习的关系：;前庭统合失调——手指控制能力差——很多学习任务完成质量差——遭受挫折——对学习没兴趣 前庭统合失调——视觉控制能力差——专注力差（阅读跳行跳字） 前庭统合失调——平衡感不足——通过不断的活动来满足——坐立不安;视知觉统合失调——对字符的意思不能理解（容易颠倒字符）——学习困难 听知觉统合失调——对语言不能有效理解和记忆——丢三落四 ; 二、幼儿学习发展历程 第一阶段：感觉通路的建立 第二阶段：感觉动作的发展 第三阶段：身体形象的认知 第四阶段：知觉运动的形成 第五阶段：认知学习的产生;; 3岁4—6个月发展重点; 3岁7—9个月发展重点; 3岁10个月—4岁发展重点; 4岁1—3个月发展重点; 4岁4—6个月发展重点; 4岁7—9个月发展重点; 4岁9个月---5岁发展重点; 5岁1—3个月发展重点; 5岁4—6个月发展重点; 5岁7—9个月发展重点; 5岁10个月----6岁发展重点;感觉统合训练;第38页/共51页;第39页/共51页;第40页/共51页;第41页/共51页; 感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失调的问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼