彼得与狼说课稿.pptx

评委老师，大家好！六、说学法一、教材分析七、说教学过程二、学情分析八、总结三、教学目标《彼得与狼》四、教学重难点五、说教法作品分析《彼得与狼》选自人教版小学音乐五年级上册第四单元歌曲。彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐，讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育。故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。以兴趣为引导。知识基础能力水平性格特点学 情 分 析较强的好奇心，模仿能力强，身心可塑性强。语言表述能力强。音乐基础强想象力丰富五年级学生教学核心1初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。2通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。3通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重难点。1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。教学重点 熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。 教学难点 教学用具：多媒体,琴等 教 法为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的一个思维过程。考虑到五年级学生的现状，我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望，培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法基于本课的特点，我主要采取以下教学方法：我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。说教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课1、认识乐器。师：钟老师知道，我们班是乐器班，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。2、介绍乐曲体裁及作者。师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学1、欣赏描写彼得的乐段。师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）说教学过程3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）4、欣赏小鸟和小鸭的争执。哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起