留给我说课稿.pptx

评委老师，大家好！ 一、教材分析 二、学情分析 四、教学重难点 三、教学目标 五、说教法 七、说教学过程 六、说学法 八、总结 《留给我》 作品分析 《留给我》选自人教版小学音乐五年级上册第二单元歌曲。 学 情 分 析 较强的好奇心，模仿能力强，身心可塑性强。语言表述能力强。 音乐基础强 想象力丰富 教学核心 引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。 通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 1 2 3 教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！ 教学重点 。 通过歌曲教育学生爱护环境，保护环境。 教学难点 教学重难点 培养学生的歌唱能力和表现能力。 教学用具：多媒体,琴等 教 法 为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标， 我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培 养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让 学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既 为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实 际问题的一个思维过程。考虑到五年级学生的现状， 我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过 程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望， 培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法 基于本课的特点，我主要采取以下教学方法： 我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有 掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别 重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转 变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。 这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习 能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、 分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。 说教学过程 一、创设情境，激发兴趣 出示课件：有关环保主题的动画。 师：看了这个动画，你想说点什么？ 生：回答。 师：大家说得真是太好了，让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园，让人类拥有绿色的家园。今天我们来学习《留给我》这首歌曲。（出示主题） 二、学唱歌曲 （一）初次聆听歌曲《留给我》 1、师：老师给大家带来了一首歌曲，这首歌曲表达了小朋友们怎样的心声？ 2、欣赏动画《留给我》。 3、学生回答：小朋友希望把美好的东西都留下来。 （二）再次聆听歌曲《留给我》 1、师：歌曲有两个乐段组成，请同学们仔细聆听后，说说你是怎样分的乐段，为什么这样分？ 2、学生回答：歌曲的第一乐段是前4个乐句，第二乐段从第10小节开始到结束。歌曲第一乐段情绪比较平和，第二乐段的情绪比较激昂。 3、对学生的回答做出相应评价。 说教学过程 （三）学习歌曲的歌词 1、学生轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。 2、老师再范读一遍歌曲第一乐段歌词，学生注意听重音在哪儿出现。 教学要求：读歌词时，要体现紧迫感，语气要连贯、紧凑。强调“给”，“吧”要读得很轻。 3、在老师的钢琴伴奏下，学生跟读一遍歌词。 （四）学唱歌曲（《留给我》歌曲学习） 1、教师范唱《留给我》第一乐段，学生感受歌曲的情绪。 2、学生演唱第一乐段，体会挽留、强调的情绪。 3、分析第四乐句。 教学要求：这一乐句最后一个字时值较长，学生要把时值唱饱满。要求气息支持，可以用上循环呼吸。 4、学生完整演唱歌曲第一乐段。 教学要求：第一乐段，注意气息，还要强调乐句的连贯。 过渡语：地球妈妈想说的话还很多，听听她又呼唤了什么？她想让我们帮她怎样去做？ 5、教师范唱歌曲《留给我》第二乐段，学生聆听。 学生感受情绪：强调“留下”，心情越来越迫切。 6、学生回答：心情更加迫切，情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。 说教学过程 7、教师弹琴，学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。 8、分析第三乐句，旋律越来越低，好像要把所有美好的东西（景物）都留在心中。 9、教师弹琴，学生完整演唱歌曲第二乐段。 （五）完整演唱歌曲 1、聆听歌曲《留给我》伴奏，学生完整演唱。 2、小组合作，为歌曲设计演唱形式。（领唱、齐唱） 3、小组表演展示。 三、课堂小结 同学们，我们只有一个地球妈妈！让我们拉起手，让更多的人听到我们的呐喊，我们要留下那茂密繁盛的丛林，珍惜那蔚蓝无际的大海，保护每