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评委老师,大家好!
一、教材分析
二、学情分析
四、教学重难点
三、教学目标
五、说教法
七、说教学过程
六、说学法
八、总结
《留给我》
作品分析
《留给我》选自人教版小学音乐五年级上册第二单元歌曲。
学 情 分 析
较强的好奇心,模仿能力强,身心可塑性强。语言表述能力强。
音乐基础强
想象力丰富
教学核心
引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
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教育学生保护环境,拯救地球,从我做起!
教学重点
。
通过歌曲教育学生爱护环境,保护环境。
教学难点
教学重难点
培养学生的歌唱能力和表现能力。
教学用具:多媒体,琴等
教 法
为了讲清楚教材的重难点,使学生达到本课的教学目标,
我再从教法和学法上谈一谈,我们都知道音乐是一门培
养人能力的重要学科,因此,在教学过程当中,不仅让
学生知其然,还要使学生知其所以然。我们再以师生既
为主体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实
际问题的一个思维过程。考虑到五年级学生的现状,
我主要采取情景教学法,让学生积极主动地参与教学过
程当中,使他们在活动中认识和体验,产生践行的愿望,
培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来,引导学生
主动去发现周边客观事物,发展思辨的能力。
学 法
基于本课的特点,我主要采取以下教学方法:
我们常说现代的文盲不是不懂字的人,而是没有
掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别
重视学法的指导,让学生从机械的学答向学问转
变,从学会向会学转变,成为学习真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法,培养学生的学习
能力方面,主要采取了以下方法,思考评价法、
分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
教材过程
最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中,我将突出重点,条理清晰,紧凑合理,各项活动安排也注重互动交流,最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中,我将突出教材的重点,明确分析教材的难点,还根据教材的特点啊,学生的实际,教师的特长以及教学设备的情况,我选择了一个多媒体的教学手段,这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化,枯燥的知识主动化,乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问,是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工,从而达到举一反三的作用。
说教学过程
一、创设情境,激发兴趣
出示课件:有关环保主题的动画。
师:看了这个动画,你想说点什么?
生:回答。
师:大家说得真是太好了,让我们都来当“绿色的小天使”帮助小鸟重建家园,让人类拥有绿色的家园。今天我们来学习《留给我》这首歌曲。(出示主题)
二、学唱歌曲
(一)初次聆听歌曲《留给我》
1、师:老师给大家带来了一首歌曲,这首歌曲表达了小朋友们怎样的心声?
2、欣赏动画《留给我》。
3、学生回答:小朋友希望把美好的东西都留下来。
(二)再次聆听歌曲《留给我》
1、师:歌曲有两个乐段组成,请同学们仔细聆听后,说说你是怎样分的乐段,为什么这样分?
2、学生回答:歌曲的第一乐段是前4个乐句,第二乐段从第10小节开始到结束。歌曲第一乐段情绪比较平和,第二乐段的情绪比较激昂。
3、对学生的回答做出相应评价。
说教学过程
(三)学习歌曲的歌词
1、学生轻声高位置朗读歌曲第一乐段歌词。
2、老师再范读一遍歌曲第一乐段歌词,学生注意听重音在哪儿出现。
教学要求:读歌词时,要体现紧迫感,语气要连贯、紧凑。强调“给”,“吧”要读得很轻。
3、在老师的钢琴伴奏下,学生跟读一遍歌词。
(四)学唱歌曲(《留给我》歌曲学习)
1、教师范唱《留给我》第一乐段,学生感受歌曲的情绪。
2、学生演唱第一乐段,体会挽留、强调的情绪。
3、分析第四乐句。
教学要求:这一乐句最后一个字时值较长,学生要把时值唱饱满。要求气息支持,可以用上循环呼吸。
4、学生完整演唱歌曲第一乐段。
教学要求:第一乐段,注意气息,还要强调乐句的连贯。
过渡语:地球妈妈想说的话还很多,听听她又呼唤了什么?她想让我们帮她怎样去做?
5、教师范唱歌曲《留给我》第二乐段,学生聆听。
学生感受情绪:强调“留下”,心情越来越迫切。
6、学生回答:心情更加迫切,情绪更加激昂了。音区高了、力度强了。
说教学过程
7、教师弹琴,学生演唱歌曲第二乐段的一、二乐句。
8、分析第三乐句,旋律越来越低,好像要把所有美好的东西(景物)都留在心中。
9、教师弹琴,学生完整演唱歌曲第二乐段。
(五)完整演唱歌曲
1、聆听歌曲《留给我》伴奏,学生完整演唱。
2、小组合作,为歌曲设计演唱形式。(领唱、齐唱)
3、小组表演展示。
三、课堂小结
同学们,我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手,让更多的人听到我们的呐喊,我们要留下那茂密繁盛的丛林,珍惜那蔚蓝无际的大海,保护每
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