《制作电子板报》教学设计.docx

《制作电子板报》教学设计 课题名称 制作电子板报 授课课时 1课时 授课专业 美术设计与制作 授课班级 文创20级4班 一、教材内容分析 本节课选用的教材是电子工业出版社《信息技术教程》，教学内容选自第三章项目五编排图文——制作电子海报，制作案例选取的是《吸烟的危害》电子板报。本节课是在学习文档页面设置和制作表格的基础上，进一步学习文档的实际应用。本节课的应用性强，将学习知识与实际案例相结合，培养学生的动手操作能力。 二、学习者特征分析 本节课的授课对象是美术设计与制作一年级上学期的学生，学生已经学习过使用Microsoft Word2010制作第三章图文编辑的基本内容，已经掌握基本的Word功能的使用，有一定的基础，该专业的学生学习了专业课PS制图，对图文排版有一定的基础，有助于完成本节课的学习内容。学生对计算机和网络比较好奇，对上机操作课有一定的兴趣，这为他们的实践操作提供了有力的保障。 三、教学目标 知识目标：掌握插入艺术字的方法； 掌握插入图片的方法； 掌握插入表格的方法。 能力目标：能够根据实际需要，制作图文并排的电子板报。 情感目标：培养合作学习的意识和学习兴趣。 四、教学重难点 教学重点：插入艺术字、图片和表格 教学难点：能够根据实际需要，制作图文并排的电子板报 五、教学方法 教法：演示法、练习法、小组协作法、任务驱动法 学法：自主探究、小组合作 六、教学环境及资源准备 教学幻灯片、微课、微信群、计算机，Office 2010软件 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 课前自学 1.准备上课素材 2.熟悉Word基本操作 3.制作微课 教师利用微信，在班级群发送微课视频，让学生课前观看 为课堂实践操作练习做准备。 （一） 课堂导入，呈现任务 问题导入：提问学生关于学校校规中的“三条红线”，通过吸烟的话题导入学习内容制作电子板报——吸烟的危害；呈现电子板报成品，引导学生明确需要操作的内容。 教师提问学生，学生回答，引入学习内容；教师带领学生结合所学内容，梳理本节知识点。 明确学习任务，增加学生学习动力。 5分钟 （二） 分组合作，自主操作 将微课、文字版操作过程和任务完成清单发给学生，以小组为单位，讨论电子板报的操作过程，小组成员各自动手完成自己的操作，小组将组内操作遇到的问题记录到任务完成清单里面。 教师巡回指导，学生分组讨论，自主完成操作。 通过此环节培养学生的团队合作意识，提高学生的理解能力和动手操作能力。 7分钟 （三） 小组汇报，操作演示 各小组结合已经完成的实际操作，结合任务清单进行汇报。结合学生已经完成的操作，老师选取学生给大家演示操作过程，针对学生不能独自完成，或者操作有误的地方，老师操作示范。 学生以小组为单位，汇报组内已完成的操作；教师在黑板记录，并选择学生给大家操作演示，教师进行评价或者纠正操作过程。 通过此环节培养学生的动手能力，增强学生的自信心。 12分钟 （四） 巩固练习，完成任务 学生继续动手操作，完成后面的任务，并记录到任务清单中。 教师巡视、指导解决问题。 通过此环节增强学生的动手操作能力，有助于帮助学生掌握知识。 8分钟 （五） 成果分享， 作品点评 最后以小组为单位，展示个别学生的电子板报成果，由其他小组点评，教师做总结。 小组展示作品，小组互评，教师最后点评。 此环节主要有助于加强学生对知识的巩固，培养学生发现问题的能力。 6分钟 （六） 布置作业， 课堂延伸 提问学生这节课学习了哪些内容，带领学生一起总结；让学生课后做一个关于宣传阅读的电子板报，并在下周一之前提交到班级群。 学生总结本节知识，集体回答，教师引导、补充。 此环节主要帮助学生巩固知识、建构知识体系，促进知识的迁移。 4分钟 课后延伸 将作业提交到班级群，投票选出前五名作品，打印出来贴到班级宣传栏，供学生观看学习。 教师引导学生互相学习、交流。 促进学生互相学习交流，激发学生学习的积极性和主动性。 八、板书设计 编排图文——制作电子板报 艺术字 图片 表格 九、教学预设 课堂实践操作环节，通过微课助力学生小组讨论，完成学习任务，发挥学生的主动性，培养学生的合作能力。 作业布置结合学生的班会实际，有助于增加学生的责任感。 3、学生对图文排版的美感上有所不足，以后应多加强此方面的教育引导。