新教科版六上科学2.1《我们的地球模型》优质课件.pptx

我们的地球模型 教科版 六年级上 聚焦 清晨，你见过日出的壮丽景象吗？ 聚焦 你见过“地出（地球从地平线上升起）”的壮丽景象吗？ 执行“阿波罗8”号任务的宇航员在其围绕月球的背面飞行时拍下了“地出”照片。 聚焦 地球是我们人类共同生活的家园，那里有我们赖以生存的空气、水、岩石、生物等。 ◆地球的的形状是怎样的？ ◆它是怎么运动的？ ◆我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？ 你想过吗？ 探索 一、 我知道和感兴趣的地球知识 ①填写活动手册“我知道的地球知识”气泡图 (气泡根据需要自行添加) ②提出想知道的关于地球的疑问 1.填写活动手册 探索 2.交流修改 小组内交流自己的认知，并修改自己的气泡图。 探索 3.班级汇报，填写班级记录表 探索 由于受到宇宙空间条件的限制，我们不能直接观察地球，怎么呢？听听科学家是怎么做的。 科学家在寻找问题答案的过程中，会根据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并根据新的数据，不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识。 我们也要像科学家那样，可以根据自己想要表达的地球知识，选择制作不同的地球模型。 二、 制作简单的地球模型 探索 1.制作地球结构模型 我们曾在五年级上学期《地球的结构》一课中用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型。还记得怎么制作的吗？ 探索 （1）实验材料 红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥、美工刀、直尺 探索 参照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。 （2）制作过程 探索 （3）注意事项：每层做多厚比较合理？ 探索 （4）剖开观察 ①用小刀轻轻划开橡皮泥地球，注意保留剖面的完整性。 ②观察地球结构模型剖面。 探索 2.制作我们的地球海陆分布模型 （1）实验器材 探索 （2）制作过程 观察地球仪上陆地的形状、大小、位置，在泡沫球上用彩笔画出它们的轮廓，然后涂满绿色，其余部分涂上蓝色。 探索 3.制作我们的地球自转模型 （1）实验器材 探索 （2）制作过程 ①横切桔子 ②去果肉 ③将吸管穿过橙子 研讨 （3）注意事项 ①不要食用不卫生橙肉 ②及时清洁桌面 ③按地轴垂直于赤道面的方向将吸管穿过橙子 探索 三、 展示、介绍地球模型 要求介绍： ①我们是如何制作地球模型的？ ②我们的模型可以解释地球的什么知识？ 研讨 地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。 1.我们的模型可以解释地球的什么知识？ （1）地球结构模型 研讨 地球表面大部分被海洋覆盖。 海洋占地球表面的约71%，约为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。 （2）地球海陆分布模型 研讨 地轴，即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。 地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转 ，从南极点上空看呈顺时针旋转。 （3）地球自转模型 研讨 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同? 模型的相同之处：指三个模型都能表达某一类的地球知识， 都有地球的基本特征，都能用于科学研究。 模型的不同之处：主要是指三个模型所表达的地球知识不同， 表达的研究方向不同和制作方法不同。 研讨 3.我们的地球模型还可以如何改进? 既可以是工艺方向的改进意见，也可以是依据数据的准确性而提出的改进意见，还可以是美观、功能、品质等方面的意见。 添加底座 用胶带把两个橘皮固定 涂色再均匀些 拓展 观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？ 拓展 视频：地球仪 课堂练习 1.制作地球结构模型是为了研究（ ） A.地球自转 B.海陆分布 C.地球圈层 2.地球上面积最大的是（ ） A.海洋 B.陆地 C.岛屿 3.在地球结构中，厚度约2900千米的是（ ） A.地壳 B.地幔 C.地核 C A B 课堂练习 4.地球绕着不停（ ）自转。 A.太阳 B.月亮 C.地轴 5.制作地球自转模型不适合的材料是（ ） A.玻璃球 B.乒乓球 C.桔子 6.关于地球仪的论述不正确的一项是（ ） A.地球仪上用不同的符号表示山脉、河流等 B.地球仪的和地球的实际大小相同 C.地球仪的种类很多。 C A B 课堂总结 通过本节课的学习，我们知道地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成