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《机械制图与CAD》模块课程标准 【课程名称】机械制图与CAD 【适用专业】数控技术及应用、模具设计与制造专业 1.前言 1.1课程的性质和地位 《机械制图与CAD》是一门针对性、实践应用性很强的专业基础课，是数控技术及应用、模具设计与制造专业学生必修的基础课。通过本课程的学习，学生能够掌握绘制和阅读机械图样的基本知识、方法和基本技能，形成较强的空间想象和思维能力，从而能熟练阅读较复杂的机械工程图样，并能应用机械制图国家标准及相关技术标准正确绘制机械图样；同时，掌握AUTOCAD二维绘图基本指令和操作，熟练绘制二维零件图，为学生后续专业课程服务，为学生机械零件的设计、加工、安装与维修等技能训练奠定基础。另外机械制图有严格的国家标准，在该课程的学习过程中，学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的工程意识和专业精神，为形成一个机电工程技术人员所必须具备的综合职业素养和职业能力打下坚实的基础。 1.2课程改革理念和思路 以适应制造行业人才需求为目标，依据岗位需要，确定核心技能，重构课程内容，以任务驱动，进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机融入的任务中，以寻求“解决办法”来引动和维持学生的学习兴趣和动机，在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神，通过校企共同开发课程，理论、技能和岗位体验同步训练，培养学生热爱专业，为后续的课程学习好适应工作岗位奠定基础。 2.课程目标 2.1课程总目标 本课程以学生为主体，将知、技、能的培养融入整个学习过程中，强化学生的读、绘、测能力的培养，使学生具备必需的专业能力、方法能力和社会能力。 2.2课程具体目标 （1）职业能力目标 具有较好的空间想象能力和空间分析能力。 具有严谨的治学态度和一丝不苟的工作作风。 具备科学的思维方法，具有一定的创新能力。 具备独立学习的能力，具有不断学习的思想。 （2）知识目标 能够掌握正投影法的原理，绘制和识读中等复杂程度的工程图样。 能够掌握第三角投影的原理，正确识读外来图纸。 能够正确掌握各种表达方法的应用，准确选取零、部件的表达方案。 具有查阅《国家标准》和相关手册的能力，能够应用《国家标准》和相关手册完成所需的设计任务。 掌握测绘工具的使用，完成机械零件的测绘工作。 具有掌握AUTOCAD软件的基本应用与操作，熟练绘制二维零件图等图样的能力。 （3）素质目标 具有较强的社交能力。 具有较强组织和团队协作能力。 具有良好的敬业精神和职业道德。 3.内容标准及课时分配 3.1第一学期 任务 教学内容 主要教学方法 主要教学 手段 学时分配 理论 实践 合计 任务一 制图的基础知识认识CAD 任务驱动法 多媒体演示、 6 6 12 任务二 投影作图CAD基本操作（绘制平面图形） 任务驱动法 多媒体演示、 实物绘制 12 12 24 任务三 图样表示法CAD绘制零件图 任务驱动法、分组讨论法 多媒体演示、 实物绘制 18 18 36 任务四 图样绘制与识图、CAD图形绘制 任务驱动法、分组讨论法 多媒体演示、 12 12 24 任务五 其它图样介绍 任务驱动法、演示法、分组讨论法 多媒体演示 12 12 24 合计 60 60 120 3.1第一学期 任务 教学内容 主要教学方法 主要教学手段 学时分配 理论 实践 合计 任务一 强化组合体视图画法 任务驱动法 多媒体演示、 4 6 10 任务二 强化剖视图画法 任务驱动法 多媒体演示、 4 6 10 任务三 螺纹紧固件、连接件 任务驱动法、分组讨论法 多媒体演示、实物绘制 8 12 20 任务四 零件表达方案选择 任务驱动法、分组讨论法 多媒体演示、 4 6 10 任务五 装配图 任务驱动法、演示法、分组讨论法 多媒体演示 8 12 20 合计 28 42 70 4.实施建议 4.1教学建议 （1）建议采用任务或项目教学，按任务实施需要讲授所需知识与技能，打破传统知识体系，以“任务、讨论、演示、问题、启发、鼓励”等不同教学方式进行教学。结合“应用”需要组织教学内容；培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。 （2）建议灵活应用讲授法、现场教学、课堂讨论、做学合一及综合能力训练等教学方法，多采用图片、动画及虚拟等形象直观的教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。 （3）教学手段上建议采用多元化的现代教育技术手段，将传统教学方法与现代多媒体教学手段有机结合，扬长避短，提高教学效率。 4.2评价建议 （1）建议以过程考核为主。过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运用，贯穿素质考核”为原则组织，每个任务或项目至少考核一次。 （2）综合成绩分配：建议每个学习情境有一个图纸考核，总体考核平时考核分值占20%，实训考核分值占40%，期末试卷考核占40%。 4.3教材编写建议 教材编写