雷鸣电闪波尔卡说课稿.pptx

评委老师，大家好！六、说学法一、教材分析七、说教学过程二、学情分析八、总结三、教学目标《雷鸣电闪波尔卡》四、教学重难点五、说教法作品分析《雷鸣电闪波尔卡》选自人教版小学音乐五年级上册第五单元歌曲。以兴趣为引导。知识基础能力水平性格特点学 情 分 析较强的好奇心，模仿能力强，身心可塑性强。语言表述能力强。音乐基础强想象力丰富五年级学生教学核心1初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。2赏析《雷鸣闪电波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。3初步了解、体验波尔卡舞蹈。教学重难点。通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。教学重点 引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。 教学难点 教学用具：多媒体,琴等 教 法为了讲清楚教材的重难点，使学生达到本课的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈，我们都知道音乐是一门培养人能力的重要学科，因此，在教学过程当中，不仅让学生知其然，还要使学生知其所以然。我们再以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的一个思维过程。考虑到五年级学生的现状，我主要采取情景教学法，让学生积极主动地参与教学过程当中，使他们在活动中认识和体验，产生践行的愿望，培养学生将课堂知识和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边客观事物，发展思辨的能力。 学 法基于本课的特点，我主要采取以下教学方法：我们常说现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此我在教学过程当中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法，培养学生的学习能力方面，主要采取了以下方法，思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。教材过程 最后具体谈一谈这节课。教学过程在这节课教学过程当中，我将突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动安排也注重互动交流，最大限度调动学生课堂参与的积极性和主动性。在讲授新课当中，我将突出教材的重点，明确分析教材的难点，还根据教材的特点啊，学生的实际，教师的特长以及教学设备的情况，我选择了一个多媒体的教学手段，这些教学手段的运用能够使得抽象的知识具体化，枯燥的知识主动化，乏味的知识兴趣化,还重视教材当中的疑问，是有利于学生对于知识的一个串联、积累、加工，从而达到举一反三的作用。说教学过程一、导入新课谜语导入新课教学。师：这节课老师会给大家介绍一首非常有意思的外国音乐作品，上课之前呢，我们首先来猜一个谜语。【毫光突起，瞬息千里，一鸣惊人，带来风雨。（打一自然现象）】生：雷电、闪电……师：同学们真聪明！可以大家已经猜到了，今天我们要学习的这首乐曲呢和雷电有着密切的关系，它就是《雷鸣闪电波尔卡》。二、新课教学1、基础知识的介绍在欣赏这首作品之前，让我们一起先来了解一些和作品有关的相关知识。（1）介绍波尔卡：波尔卡原是起源于东欧波希米亚地区的一种快速活泼的舞蹈。舞步多采用半步的组合形式。舞蹈的背景音乐称作波尔卡舞曲。（2）介绍作曲家：约翰?施特劳斯（Johann Strauss，1825～1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之王”。他一生写了168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进行曲，16部轻歌中剧。其代表作品有《蓝色多瑙河圆舞曲》、《春之声圆舞曲》、《雷鸣电闪波尔卡》等。说教学过程2、完整聆听音乐，整体感知音。师：通过刚才老师的介绍，大家对作品有了大致的了解，你们想听这首乐曲吗？生：想！师：让我们完整地聆听音乐，请思考几个问题：（1）从大的范畴看，乐曲属于哪种音乐形式？（2）乐曲的整体音乐风格是怎样的？（3）乐曲中出现了哪些打击乐器？它们起到了什么作用？播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，然后逐一解决问题。师：刚才大家完整欣赏了这首乐曲，它从大的范畴来看属于哪种音乐形式呢？生：管弦乐、交响乐。师：对！这首乐曲是由西洋管弦乐队演奏地西洋管弦乐，那么这首作品整体音乐风格是怎样的呢？生：热烈地、欢快地。师：在作品当中同学们发现了哪些打击乐器呢？生：大鼓、镲、定音鼓。师：我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示课件，让学生认识这些乐器。）师：这些打击乐器在音乐的进行中起到了烘托音乐气氛和刻画音乐形象的作用呢？师：这首乐曲大致可分为几个部分呢？生：三个、四个。说教学过程师：作品的最后一个部分和第一部分是相似的，而中间的内容和前后不一样，这种结构形式在音乐术语里称为？生：再现三段式。师：很好。三、复习1、老师教唱一遍。2、同学们合唱一遍。四、课堂小结音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐、积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩。总 结 各位领导、老师，本节课我依据五年级心理特征以及认知规律，采用直观和活动