2.2人体生命活动的调节同步练习--高二上学期生物人教版必修3.docx

2.2人体生命活动的调节---高二生物苏教版必修3同步课时训练 1.下列有关神经调节的叙述正确的是( ) A. 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 B. 大脑皮层语言H区损伤,导致病人不能读懂文字 C. 反射活动中兴奋在神经纤维上的传导需要神经递质参与 D. 被针刺后缩手和害怕被针刺而缩手都是需要大脑皮层参与的非条件反射 2.下图是反射弧的局部结构示意图(a、d 点为两接线端之间的中点),下列错误的是( ) A.图中有3个神经元,2个突触 B.刺激d 点,电流表①偏转2 次,电流表②不偏转 C.刺激a 点,若c处检测不到电位变化,可能是由于突触前膜释放的是抑制性递质 D. 刺激c 点,若检测到b、d 点有电位变化,说明兴奋在同一神经元上是双向传导的 3.药物甲、乙、丙均可治疗某种疾病，相关作用机制如图所示，突触前膜释放的递质为去甲肾上腺素（NE）。下列说法错误的是( ) A.药物甲的作用导致突触间隙中的NE增多 B.药物乙抑制NE释放过程中的正反馈 C.药物丙抑制突触间隙中NE的回收 D.NE-β受体复合物可改变突触后膜的离子通透性 4.有关人体甲状腺激素的叙述，正确的是( ) A.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育 B.下丘脑分泌的激素直接作用于甲状腺影响其分泌 C.用蛋白酶处理甲状腺激素会使其失活 D.在寒冷刺激下，甲状腺激素分泌增加以利于减少散热 5.下列关于激素调节的叙述，错误的是( ) A. 某些神经细胞具有内分泌的功能 B. 下丘脑和垂体是甲状腺激素作用的靶器官 C. 肾上腺髓质分泌的肾上腺素可以提高机体的应激能力 D. 为加速鱼类繁殖，可以给雌雄亲鱼注射性激素 6.下列关于神经调节和体液调节的叙述，错误的是( ) A.神经调节和体液调节相互影响B.激素的分泌量可随内外环境的改变而改变C.与神经调节相比，体液调节的作用时间更长D.所有动物的生命活动都受神经—体液共同调节 7.阿尔茨海默病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、推理和计算能力受损、情绪不稳定等，下列说法错误的是( ) A.阿尔茨海默病患者丧失的记忆、语言功能是人脑特有的高级功能 B.阿尔茨海默病的形成可能与脑内神经递质的作用、某些蛋白质的合成有关 C.脑的高级功能可以使人类主动适应环境，适时调整情绪 D.阿尔茨海默病轻度患者看不懂文字、不能讲话，说明大脑皮层言语区的V、S区受损 8.听到上课铃声，同学们立刻走进教室，这一行为与神经调节有关。该过程中，其中一个神经元的结构及其在某时刻的电位如图所示。下列关于该过程的叙述，错误的是( ) A.此刻①处Na+内流，②处K+外流，且两者均不需要消耗能量 B.①处产生的动作电位沿神经纤维传播时，波幅一直稳定不变 C.②处产生的神经冲动，只能沿着神经纤维向右侧传播出去 D.若将电表的两个电极分别置于③④处，指针会发生偏转 9.人在白天困倦时可用咖啡因提神，咖啡因能提神是因为其有着与腺苷相似的结构。人在困倦时会产生腺苷，一定量的腺苷与神经细胞膜上的受体结合会让人感觉疲惫并昏昏欲睡。下列叙述不正确的是( ) A.身体疲惫的感觉在大脑皮层形成 B.咖啡因能提神是因为它能与突触后膜上的受体结合，导致腺苷不能传递信息 C.腺苷是一种抑制性神经递质，不能引起下一个神经元发生膜电位变化 D.困倦打哈欠是因为血液中CO2浓度过高，通过脑干调节使呼吸加深 10.兴奋在两个神经元之间进行传递时需要突触参与,而突触有两种,即电突触(突触小体内没有突触小泡,兴奋传递是双向的)和化学突触(突触小体内有突触小泡,兴奋传递是单向的)。如图表示某种突触的结构及有关实验的示意图。下列叙述正确的是( ) A.图示刺激后,该电流表的指针会向右、左各偏转一次 B.该突触为化学突触,其中③处液体不属于内环境的范畴 C.图中④上有神经递质的受体,该受体发挥作用后即被降解 D.在缩手反射中,兴奋在反射弧上的传导和传递都是单向的 11.碘是甲状腺激素合成的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞质膜上的钠-钾泵可维持细胞内外的Na+浓度梯度，钠-碘同向转运体借助Na+的浓度梯度将碘转运进甲状腺滤泡上皮细胞，碘被甲状腺过氧化物酶活化后，进入滤泡腔参与甲状腺激素的合成。下列说法正确的是( ) A.长期缺碘可导致机体的促甲状腺激素分泌减少 B.用钠-钾泵抑制剂处理甲状腺滤泡上皮细胞，会使其摄碘能力减弱 C.抑制甲状腺过氧化物酶的活性，可使甲状腺激素合成增加 D.使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致甲状腺激素分泌增加 12.小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。 下列叙述错误的是( ) A.TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体 B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的