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《货币银行学》课程标准 课程名称：货币银行学适用专业：金融学、会计学、国际贸易专业等 教学模式：“教学”、“实践” 一体化教学一、课程定位 《货币银行学》是一门培养金融保险类中、高级应用型人才的专业必修课。每一个金融 类的学生都必须学习、了解和掌握现代经济的一般规律和规范。货币银行学就是研究货币与 金融体系的运行机制，以及货币运行与经济运行之间关系的一门应用经济学科。在现代经济 迅速开展的背景下，有关货币、银行、金融的知识和理论，已经涉及国民经济和人民生活的 各个方面。本课程通过探讨货币、信用、利率在商品经济中的作用，考察金融市场和金融机 构的运行机制，来解答现实中货币与金融方面许多令人关注的问题。通过本课程的教学，要 使学生能比拟全面、系统地掌握金融的基本理论和基础知识以及我国在金融领域的具体实 践；培养学生具有能运用这些基本理论知识来识别、说明、分析、研究、探索当前金融主要 问题，特别是我国在经济开展过程中出现、存在的实际问题的能力；具有处理经济工作中有 关金融问题的实际能力，以使其符合现代企业对员工的基本素质要求，以适应新形势下对人 才厚基础、宽口径、高素质的培养要求。 本课程作为一门专业基础理论课，对学生以后的各专业知识学习影响甚大。因为它的诸 多理论的产生和开展，源于长期的市场经济的一般总结，一般在《经济数学》的基础课程后 开设。基于该课程基础性、理论性较强的特点，因此在教学过程中我们强调学生必须掌握货 币银行的基本理论和基础知识，从而为后面专业课程学习打下较扎实的理论基础。 二、学习目标 .课程目标 《货币银行学》是一门理论性很强的课程，但理论应与实际相结合，在教学过程中，坚 持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、做”为一体，强化对学生能力的 培养；突出高职教育特点，以实务应用为第一要素使学生“学其所用，用其所学”；帮助学 生学会学习、学会实践，同时学会协作；在培养学生的辩证思维能力的同时加强学生的职业 道德的教育，确保人才培养目标的实现。 通过本课程教学过程的实施，使经济管理类学生具备高素质、高技能人才所必需的现代 经济的基本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的分析、决策和解决实际问题的能力， 为培养学生职业素质奠定基础。 .专业能力 通过本课程的教学，可以帮助学生构建与现代经济开展相适应的知识结构和能力结构。 使学生了解和掌握从事经济与管理工作所必须的金融知识，要使学生能充分了解金融与一国 经济的相关性以及金融固有的独特性，能货币、信用、银行、金融市场、国际金融、金融宏 观调控等比拟全面、系统地掌握金融的基本理论和基础知识以及我国在金融领域的具体实 践；培养学生具有能运用这些基本理论知识来识别、说明、分析、研究、探索当前金融主要 问题，特别是我国在经济开展过程中出现、存在的实际问题的能力；具有处理经济工作中有 关金融问题的实际能力。 .综合能力 在能力的培养上，注重培养学生的思辨和探索问题的意识和能力，关注经济、金融热点 和难点问题以及由经济问题导致的相关社会问题，使学生能融会贯通并运用所学的货币银行 的知识，解释和分析经济问题，对解决金融问题的建议和对策进行思考；帮助学生弄清金融 运行的基本规律，提高和增强学生观察经济现象、分析解决经济问题的能力，使学生将来能 较好地适应金融、经济方面的工作和社会工作，提高学生在金融方面的素养，以符合现代企 业对员工的基本素质要求；使学生具有辩证唯物主义观点、实事求是的科学态度、逻辑思维 能力和分析问题、解决问题的能力。 三、学习内容能力目标T 能够通过所学的知识对货币形成一个正确的认识，形成正确的金钱价值观。 能力要素：了解货币的产生和开展，了解货币形式的演化；掌握货币职能的特点、 作用，掌握货币制度的基本内容、格雷欣法那么、现行信用货币制度的内容与特点；理解货币 的本质、职能和货币制度演变的原因。 L2学习工程：货币的起源；货币的本质与货币形式的演变；货币的职能和作用；货币 本位制度。 1.3任务载体（实训工程）：通过案例分析、网络、书籍等多种形式，了解我国货币形式 的开展情况，来理解我国货币制度的开展。同时可以开展讨论活动“如何正确认识金钱” 4参考学时:4学时能力目标-2 能够运用现代经济中的各种信用工具，在实际工作生活中能够运用融资工具和利率，对 我国的信用体系有所认识 能力要素：掌握现代各种信用形式及其特点、应用范围，掌握直接融资与间接融资 方式，利率的主要分类及其计算。 学习工程：信用的产生、开展、运行机制与资金融通；信用形式包括商业信用、银 行信用、国家信用、消费信用、国际信用等；信用制度体系；利息的产生、性质、分类，利 率的决定及影响因素。 任务载体（实训工程）：案例分析，到银行了解各种利率。讨论目前社会的诚信问题, 现代信用对经济的推动