跨学科整合教学活动设计：我们的毕业季—拍照.docx

我们的毕业季-拍照 --------跨学科整合的教学活动设计 绍兴市特殊教育中心学校 王胤 一、教学分析 ? ? 教材分析 《我们的毕业季》这一内容选自省教研室组织编写的浙科课教版小学六年级下册综合实践活动第三单元第一课，包括我的研究我准备、我的计划我行动、我的成果我展示3个部分。由于这是普通学校的综合实践活动课教材，结合所教的六年级聋生学情，对教材进行了处理。 ? ? ? 学情分析 【基本学情】 6位学生在此之间存在较大的学习能力差异。刘浩男、刘再奇具备一定的口语能力，可以在读懂任务提示的基础上尝试自主沟通交流。其余四位学生需要在老师的分层指导下，逐步完成实践任务。其中，对刘宇帆同学要多鼓励，对朱俊豪同学要多关注课堂习惯。 【起点分析】 经过五年的学习，学生已积累了一定的文本学习方法，如：借助图片理解；联系上下文理解等等。在此基础上，借助文本进行仿说、仿写也是常规的学习任务之一。本节课中，老师要通过立足文本，引导聋生在积累课内语句的过程中，初步感悟细致观察、细致描写的好处，提高日常练笔的兴趣。 ? ? 学习目标 【综合实践活动学科目标】 1.通过实践，提高收集与处理信息的能力。 培优：通过分析、处理信息，辅助解决问题。 个别化：学习阅读生活中比较常见的气象预报、通讯录等文本。 2.通过实践，增强解决问题的能力。 培优：选择合适的表达方式解决问题。 个别化：学习不同的表达方式。 3.通过实践，促进同伴之间交流与合作能力。 【语文学科目标】通过口语、手语、书面语等多种形式的表达训练，提高语言文字的运用能力，辅助解决实践活动中遇到的问题。 课时安排 1课时 ? ? ? 二、学习过程 环节 学习活动 教学要点及应对策略 设计意图 ? ? 一 活动导入 1.谈话回顾 我们的毕业季活动：毕业联欢会、结对低年级、爱心义卖、校园服务、拍毕业照 ? 2.导入本节课活动 导入本课活动：讨论拍毕业照 直接导入，简洁高效。 ? ? ? ? 二 活动实践 ? ? ? （一） 明确任务 1.课件出示往年毕业照集中； 2.交流：拍毕业照需要做哪些准备？（引导学生从时间、地点、参加人员等方面思考） 3.小结，板书呈现工作清单（任务表）。 通过往年毕业照的呈现，可以加深学生对于毕业照的直观认知。为后面的思考和交流做铺垫。 ? ? ? ? ? ? ? ? （二） 解决任务 任务一：确定时间、地点 1.确定时间：出示天气预报，让学生根据天气预报和当日的课程安排，选择一个合适的日期。 2.选择地点： （1）出示具有代表性的校园场景图，分发给学生； （2）学生讨论拍照地点； （3）集中交流，指生说说自己选择的场地和理由； （4）投票选出拍照地点。 ? 任务二：邀请参加人员 【引导】陪伴并且教育、帮助过我们的老师，都值得留念。 【讨论】需要邀请哪些老师参加拍照？相机板贴（预设：孟老师、叶老师、慧老师、世润老师） 【邀请老师】 1.领取任务： 邀请**老师-刘浩男、朱俊豪 邀请**老师：朱发碧 邀请**老师、慧老师-刘再奇 辅助工作-赵梦姝、刘宇帆 2.制定方法： （1）电话邀请**老师（口语）； （2）视频联系**老师（手语）； （3）到办公室当面邀请**、**老师（口语或手语）； 3.分组讨论： （1）刘浩男、朱俊豪、刘再奇三人一组，讨论如何进行电话沟通。（说什么，怎么说） （2）朱发碧与老师一起，研究怎样用手语将意思表达清楚。 （3）两位辅助的同学赵梦姝、刘宇帆寻找联系方式，誊写在任务单中。 （4）逐一呈现讨论结果，老师相机进行修改、点评。 4.执行任务： （1）分头联系老师，发出邀请。 （2）反馈结果。 （3）解决问题： **老师联系不上怎么办？ 解决方式：钉钉留言 A.?分组完成书面留言稿； B.?集中交流书面留言，老师相机修改、评议，张贴于“最佳留言”栏； C.?选择一条留言，发给**老师。 ? 任务三：服装、道具 等待老师回复留言的间隙，通过简单的交流，确定服装为校服，道具为手持牌（此环节简单带过） ? 1.结合天气情况和课程安排确定拍照时间，这一做法能培养学生全面思考问题的能力。 ? 2.经过讨论、交流后再投票的设计意图是提醒学生要尊重他人的建议，学会倾听他人的想法。 ? ? ? ? ? ? 1.基于学生的能力情况，设置不同的实践形式，让每个学生都能在实践中得到锻炼、有所收获。 ? ? ? 2.?以同质小组的形式合作完成相同的任务，便于同伴之间的交流、协作。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? A.以异质小组的形式合作完成任务，为能力较弱的同学提供学习机会。 ? ? ? 三 活动小结 （一）小结 老师借助板书，对项目完成情况进行小结。 通过小结和评价，让学生进一步了解自己在解决问题方面的优势和不足，激励其成为乐于探索的有心人。