第22课《梦回繁华》课件部编版语文八年级上册.pptxVIP

梦回繁华;学习目标;走近作者;资料补充; 检查预习;掌握下列词语的意思。 1、舳舻相接：船只首尾衔接。 2、摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。 3、络绎不绝：（人、车等）往来不断，前后相接。 4、长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容远行的艰辛。 5、春寒料峭：形容初春的寒冷。;初读文本;理清结构;初读文本;明确： 不仅交代了当时的社会背景，而且引出了本文要说明的对象。;初读文本;明确： 创作动机：南渡的北宋遗民对故土的怀念，以及对“重回繁华”的期待，并基于此，去“发觉那隐藏于繁华背后的心情”;初读文本;明确： 作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。;“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”齐读并体会这句话的妙处。;明确： 运用比喻的修辞，既将“一眼尽收”的画作内容做了形象的切分，又对画作各个部分的欣赏做了形象的定调，起到了形象概括画作总特点的作用。;研读文本;明确： 从景物和人物两方面来写汴京近郊风光的。景物有“疏林薄雾”的自然景色，也有“农舍田畴”的人文景观；人物有岔道上的“轿乘队伍”，也有近处小路上骑驴而行的“行旅”。;研读文本;明确： “手卷”形式和“兼工带写”手法。 《清明上河图》为后人了解12世纪中国城市的生活状况，留下来极为宝贵的形象资料。;研读文本;明确： 1、全文来看，运用逻辑顺序。先从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，“内涵——内容——价值”的思路展开。 2、第4段，运用空间顺序。“画面开卷”“画面中段”“后段”，按照从前到后的空间方位依次进行说明。;研读文本;明确： 如：列数字、引用、打比方、摹状貌;小 结