第六单元《课外古诗词诵读》课件部编版语文八年级上册.pptx

课外古诗词诵读 教学课件 人教部编版 初中语文 八年级上册 1 布置作业 目录 板书设计 拓展延伸 课堂小结 深入探究 整体感知 新课导入 2 新课导入 3 新课导入 同学们，我们常常说唐诗宋词，唐诗我们不陌生，但宋词却接触较少，我们在本单元学习的词也只有女词人李清照的《渔家傲》，宋词到底有何本事可以与唐诗并提呢？本节课我们就一起赏析词的美妙。 4 整体感知 5 整体感知——学习目标 1．了解诗人的相关文学常识；朗读、背诵这四首词； 2．把握诗歌的内容和语言特点，理解诗歌的意境；提高分析鉴赏诗歌的能力； 3．理解作者的思想感情，领会词的主旨。 6 整体感知——作家作品 晏殊（991年—1055年），字同叔，江西抚州临川人。北宋著名文学家、政治家。 生于宋太宗淳化二年（991年），十四岁以神童入试，赐同进士出身，命为秘书省正字，官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书，宋仁宗至和二年（1055年）病逝于京中，封临淄公，谥号元献，世称晏元献。 晏殊以词著于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；亦工诗善文，原有集，已散佚。存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。 7 整体感知——作家作品 欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。 欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。 欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”，他领导了北宋诗文革新运动。 8 整体感知——作家作品 朱敦儒 （1081－1159），字希真，洛阳人。历兵部郎中、临安府通判、秘书郎、都官员外郎、两浙东路提点刑狱，致仕，居嘉禾。绍兴二十九年（1159）卒。有词三卷，名《樵歌》。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。朱敦儒著有《岩壑老人诗文》，已佚；今有词集《樵歌》，也称《太平樵歌》，《宋史》卷四四五有传。今录诗九首。 9 整体感知——作家作品 李清照（1084年3月13日—约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。 李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。 10 整体感知——文体知识 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。 词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、词子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 11 整体感知——文体知识 词牌名： ⑴本是乐曲的名称。如《菩萨蛮》、《西江月》 《蝶恋花》、《钗头凤》等。 ⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。如《忆秦娥》、《忆江南》、《如梦令》、《念奴娇》等。 ⑶本来就是词的题目。如《踏歌词》、《浪淘沙》、《渔歌子》等。 12 整体感知——文体知识 分类 小令：58字以内 中调：59-90字 长调：91字以上 词派 花间派：李清照、晏殊、柳永等 豪放派：苏轼、辛弃疾、陆游等 13 深入探究 14 深入探究 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 浣溪沙 晏殊 15 深入探究  听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台，西落的夕阳何时才能回来？ 花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。 译文 16 深入探究 1.词的上片和下片分别写了什么？ 上片怀旧，感伤年华易逝； 下片惜春，悼念春光难留。 2.如何看待“小园香径独徘徊”这一句？ 即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。一个“独”字写出了词人的落寞孤独。 17 深入探究 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 是本词的名句，试着分析它