跨学科整合教学活动设计：弯道跑.docx

弯道跑 ----“跨学科整合学习”教学活动设计 宁波市特殊教育中心学校 郭翠翠 教学内容 1.弯道跑的动作方法 2.体能练习 基础学科 体育 整合学科 数学 物理 道德与法制 指导思想 本课坚持立德树人、“健康第一”的指导思想，努力践行2022年义务教育《体育与健康》课程标准提出的“跨学科主题学习”课程内容。通过与道德与法治、数学、物理学科的整合，在课堂中实现体育、德育、智育、劳育、美育，五育并举。让聋生在玩中学，学中玩，打造快乐体育课堂。 教材分析 弯道跑选自浙教版《体育与健康》水平四，八年级“田径”中的“跑”教学单元，本单元共安排4个课时，本课为第一课时，主要学习弯道跑技术动作。通过改变蹬地、手臂摆动的幅度，改变身体姿势，从而克服离心力。跑的教材通常较为枯燥，因此本节课整合道德与法治学科中的《我能行》，物理学科中的《圆周运动》，数学学科中的《简单搭配》等知识，在体育教学环节中渗透思想政治、科学、数学学科知识，通过新颖的练习手段，结合一些游戏活动、教学比赛，激发聋生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进聋生的身心发展，从而达成课程教学目标。 学情分析 本单元教学对象为八年级聋生，他们正处于生长发育的关键期，比较乐于参与体育活动，也掌握了一些奔跑方法，具备基础的奔跑能力。并善于与同伴合作学习，乐于向同伴展示运动动作，好奇心强，喜欢展现自我，希望得到老师的夸奖。 听力障碍导致他们学习技术动作时对于文字和手语的抽象表述较难理解，本课多采用直观的教学视频和图片，帮助学生理解技术动作，建立动作表象。同时采用新颖的练习手段如：游戏、比赛等方法，激发学生的学习热情，为学生掌握弯道跑动作技术打下基础。教师适时参与学生活动，不但提高学生激情，也能够活跃课堂氛围。 教学目标 1.能描述弯道跑时的身体姿势、摆臂、蹬地等动作要点，知道弯道跑技术在中长跑中的作用。 2.学会弯道跑的基本技术，并能运用在实际生活中，发展学生速度、灵敏、协调素质，提高对身体的控制能力。 3.发展学生个性，培养学生顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神以及为国争光的爱国主义精神，为终身体育打下基础。 教学重点 身体内倾、手臂正确摆动、双脚蹬地部位准确。 教学难点 克服离心力，提高速度。 教学准备 圆盘50个，一体机、白板一块、音响一个，标志桶若干。 教学过程 学练内容 学练标准 组织形式与安全措施 练习 次数 时间 准备部分 1.课堂常规 2.队列练习：原地踏步走+原地四面转法。 3.准备活动 韵律操：一起向未来 徒手操 辅助练习：摆臂 1.静、齐、快 2.精神饱满、踏步有力 3.精神饱满、动作到位 4.充分拉伸，避免受伤 5.控制手臂摆动幅度 二列横队 安全提示：左右一臂距离，前后2米 若干 ≥10 1 ≥30 1′ 1′ 3′ 2′ 基本部分 1.学习弯道跑 1.1 看一看： 1.1.1 导入 利用视频引出弯道跑。。 1.1.2 观看图片，引出学习主题。 跨学科整合：整合《道德与法治》中的“我能行”，培养顽强拼搏的意志品质。 1.2 试一试：带着问题尝试直道和弯道跑。 1.3 探一探：师生讨论弯道跑技术要领。 1.4 练一练： 1.4.1直道+弯道跑练习 1.4.2不同跑速的弯道跑 跨学科整合：整合《物理》学科中的“圆周运动”，突破弯道跑教学难点。 1.5 分组教学比赛 跨学科整合：整合《数学》学科中的“简单搭配”，培养学生有序思想；整合周长知识，帮助学生理解内外侧跑道长度差别。 2.体能练习 2.1 左右跳盘 2.2 俯撑双手交替摸盘 2.3 胯下击掌 2.4 俯撑绕盘旋转 1.1.1认真观看，积极思考。 1.1.2领会教学主题，进入角色。 1.2 边跑边体会身体变化。 1.3 与同学积极探讨，尝试回答，引出弯道跑的技术要领。 1.4 在练习中，80%以上的学生能完成弯道跑的身体内倾动作，并能做出正确的摆臂。通过直道进出弯道练习，学会运用所学的技术。 1.5与同伴讨论比赛出场顺序、团队合作，努力完成比赛。 2.跟随音乐节奏完成练习，80%以上的同学动作到位。 1.1二列横队 1.2一列纵队 1.3 1.4.1 1.4.2 安全提示：跑动中保持安全距离。 1.5 同1.4.3 安全提示：跑动中注意控制身体重心，不摔倒 圆形站位 安全提示：保持安全距离，不要撞到他人 1 2 1 ≥4 ≥6 ≥4 2 1′ 2′ 2′ 4′ 4′ 5′ 5′ 结束部分 放松拉伸操：大鱼 小结、评价 布置作业 回收器材 调整呼吸，充分放松。 学生积极收还器材 圆形站位 2 1 1 1 2′ 1′ 1′ 1′ 板书设计 ?????